《8、9的加减法》教学设计 人教版数学一上大单元教学.pdf

5.5 8、9的加减法 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：结合教材创设的情境，引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减 法算式并算出得数的探索过程，掌握得数是8、9的加法和8减几、9减几的减法的计算方法，并能正 确地进行相应的口算。 2.学习内容分析：本课编排在6、7的认识和加减法之后，内容基本一致，但要求略有提高。首 先，从图两式过渡到“一图四式” ，让学生亲历探索过程，感受加减法之间的关系，从借助学具计算 到直接“想一想”来计算，为进一步学习 10的加减法在思考方法和解题策略上做一些准备。 3.学科核心素养分析：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写 出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。培养学生学 习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 二、教学重难点 1.重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口 算。 2.难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 1.复习旧知 （1）填一填。 通过复习旧知， 检查学生掌握知识的 情况，同时为后面学 习新的知识奠定基础 （2 ）看图列式。 教师观察学 。 导入新课 生的参与程度， 给予及时的鼓励 与表扬。 2.导入新课 通过交流，调动 师：在数学王国里住着一位非常聪明的 学生学习的兴趣，活 小朋友，他的名字叫明明，今天明明邀请我 跃课堂氛围，激发学 们一起到他家去做客，大家想去吗？ 生学习的欲望。 学生：想。 任务一：8和9的加减法 师：明明不仅喜欢动脑也更喜欢动手， 在他的房间里到处挂满了他自己制作的手工 作品，有树、鸟，还有这些红的粉的花，一 朵朵多漂亮啊！ 课件出示： 师：请大家仔细观察，说说你知道了那 通过说一说，培 些数学信息？ 养学生从图中获取数 学生独自观察，然后回答：左边有5朵红 学信息的能力，为后 花，右边有3朵黄花。