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八年级学生信息技术学科学情分析 对初中学生来说，所面对《信息技术》学习任务，学科特点，学习方法与小学有较大的差异。 对初中《信息技术》教材的不适应，是他们学习这门课最大的困惑。八年级的信息技术课程，主要让学生认识程序设计，并学会初步的程序设计理念，对此做为农村初中生的他们，基础几乎为零，但基于他们计算机信息技术的兴趣，对于计算机的热爱我决定采用以下法： 首先激发学生的学习兴趣。告诉学生计算机是人们处理信息的重要工具，而计算机系统是有硬件和软件两部分组成，硬 件是基础，软件是灵魂，计算机解决问题是通过软件驱动硬件工作来完成，而你们平时在电脑上玩的游戏就是一种软件，而软件是人们为了解决生活工作中的实际问题而开发出来的程序，如果你们想更好地玩计算机，并让计算机为我们解决问题，那么，从八年级开始，我们将学习计算机程序设计的基础知识，为了圆你为了更好地“玩计算机”的梦想，打下良好基础！这样的学生学习兴趣就激发了，达到学习事半功倍之效果！ 其次让学生主动去探索学习，以核心素养培养为统领，从应用实例分析入手，使学生学习、理解、掌握信息技术，强调让学生在体验中学习，在对比中领悟，在应用中拓展，达到学以致用，举一反三的学习效果，进而培养学生的信息意识和学习兴趣，提升学生的信息素养。 再者采用模块化教学，通过案例引入，明确学习任务，学生合作分组学习探究，创作实践，展示作品并评价等环节，培养学生分析问题，提升思维，操作应用等综合能力的培养，进而激发学生的学习兴趣和探索潜能，通过教师引导，自主探究，小组互助，自我总结等活动，使学生达到课程目标！