4-1《线段、射线和直线》教学设计 北京版数学四上大单元教学.pdf

4.1 线段、射线和直线 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：借助实际情境使学生认识线段、射线和直线，能说出它们的联系和区别。理 解两点之间线段最短，并利用线段的特点解决实际问题。 2、内容分析：本节课内容通过单杠、汽车灯光实际情境，引导学生观察、比较、总结出线段、 射线和直线的概念和特点。通过测量两地间的距离理解两点之间线段最短。本节课内容是以后研究 学习角、垂线、三角形和平行四边形的基础。 3、核心素养分析： 使学生经历观察、比较、操作的教学活动，培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力 ，使学生获得成功的体验。 二、教学重难点 1、重点：线段、射线和直线的特点，以及它们的联系和区别。 2、难点：利用线段的特点解决实际问题。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：学习点动成线。 通过视频和练习 教师观察学 课件出示视频：“它”是怎么出现的？ 学习点动成线的知识 生的练习参与程 ，为新知识的学习做 度和解决问题的 准备。 能力，对于表现 好的学生给予及 时的鼓励与表扬 师：你能回答这个问题吗？ 。 指名说一说。 2 、观看视频，理解 “点动成线”。 学生观看视频。 师：是不是点无论怎么动都能成线呢？ 3、看一看回答问题。 学生看视频做练习。 师：并不是点一动就成线，而是要连续 不断地、变换位置地动，才能形成直线。 4 、画 一 画 。 师：提出要求： 铅笔尖可以认为是一个点，请你用铅笔 尖画一画。 1）画一条直的线； 2 ）画一条弯的线。 3 ）画一条折线。 学生画图，并展示。 师：这节课我们来研究直的线。 板书课题：线段、射线和直线 学习线段、 任务二：认识线段、射线和直线，并学 射线和直线 习它们的特点。 的特点。 1、学习线段和线段的特点。 1）课件出示：例题 把下图中的横杠画出来就得到一条线段 。 课件演示。 通过师生共同学 老师对积极 习，使学生通过面的 参与、语言表达 记作：线段AB或（ BA ） 边缘认识线段，感悟 能力强的学生予 长5厘米。