《5的乘法口诀》教学设计 人教版数学二上大单元教学.pdf

4.2 5的乘法口诀 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀 的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。 2.学习内容分析：乘法是学生后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，所以为了让学生掌 握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”为“5的乘法口诀”做了很 好的铺垫。教材以“熊玩具”设计了5的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了利用点子图来理 “几个5” ，从而列出相应的乘法算式，为编口诀奠定了基础。 3.学科核心素养分析：通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。通过 决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。 二、教学重难点 1.重点：探究并掌握5的乘法口诀。 2.难点：知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 1.复习旧知 （1）看图填一填。 通过复习旧知， 检查学生掌握知识的 情况，同时为后面学 习新的知识奠定基础 （2）把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3= （ ）× （ ） 。 教师观察学 导入新课 5+5+5+5= （ ）× （ ） 生的参与程度， 7+7+7+7+7+7= （ ）× （ ） 给予及时的鼓励 4+4= （ ）× （ ） 与表扬。 2.导入新课 通过交流，激发 师：大家喜欢玩玩具吗？ 学生探究新知的欲望 学生：喜欢。 和积极性。 师：明明在买文具时，发现了很多有趣 的数学知识，我们一起去看看。 探究新知 任务一：算一算5盒有几只个小熊 老师通过提 课件出示： 通过算一算，让 问了解学生情 学生初步感受其规律 ，观察同学是否 性，初步感受小熊的 掌握本环节内容 师：一盒有几只小熊？ 数量与盒数之间的对 给予及时的鼓励 学生数一数，回答：5只。 应关系。 与指导。 师：两盒有几只？三盒呢？四盒呢？五 盒呢？ 课件出示： 学生独自完成，然后集体订正。 师：观察表格中的结果，你发现了什么 ？