《幼儿园墙面环境创设的思考与探究》 论文.pdf

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 幼儿园墙面环境创设的思考与探 摘 要：人的成长和发展离不开环境的影响，幼儿园墙面环境在幼儿教育中发挥很 大的作用。然而，幼儿园墙面环境在创设和利用的过程中出现了一些问题。如墙面环境 创设重装饰轻教育、墙面环境创设范围局限、墙面环境创设以教师布置为主、墙面环境 更新不及时、墙面环境利用不充分等。这些问题都严重影响了幼儿园墙面环境发挥其应 有的教育功能。本文通过大量的观察、学习和思考，总结了墙面环境创设的技巧和经验， 探究幼儿园墙面环境创设的新思路，寻找幼儿园墙面环境有效利用的方法，为幼儿园的 环境创设提供参考，让幼儿园墙面环境在幼儿教育中发挥更大的价值 关键词:墙面环境创设，问题，实践措施 引 言: 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“环境是重要的教育资源，应通过 环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展 ”[1] 幼儿园墙面环境的分布是很广泛的， 包括幼儿园内、社会公共环境和单位的墙面环境。随着学前教育的发展和有关法律文件 的颁布施行，学前教育工作者的教育理念更加深入，于是“创设”一词应运而生。这个 词不仅反映了“环境布置”的要求，还强调了环境的教育性。本研究将在总结前人研究 的基础上，通过实地观察、调查，对幼儿园墙面环境创设进行探究，为幼儿园墙面环境 创设提供理论支持，阐述改进的可能性与必要性，并提出相应的方法 “环境是重要的 教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展” [2]本文的最终目的是 探究幼儿园墙面环境创设的方法，发现幼儿园墙面环境在创设和利用上出现的问题，提 出有针对性的改进策略，以便更好地实施《纲要》 一、幼儿园墙面环境创设的发展现状 人们对墙面环境的认识，经过了一个不断发展改进的过程。从一开始的“墙面装饰” 到“墙面布置”，再到“墙面环境创设”，经历了一个实质性的飞跃 [3] 目前，越来越多 的人意识到幼儿园墙面环境的教育功能，把墙面环境称作幼儿的 “第三老师”。在这种 思想的推动下，幼儿园墙面环境的创设得到了很快的发展，墙面环境更加重视色彩的搭 配，墙面装饰的材料更加丰富，墙面环境创设的内容更加适应不同幼儿的年龄特点，墙 面创设的过程中更加强调幼儿的参与。这些都是幼儿园墙面环境创设取得的突破，但是， 幼儿园墙面环境创设在取得进步的同时还存在一些问题 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 二、幼儿园墙面环境创设出现的问题 1.墙面创设“美”的不恰当，教育功能不突出 很多人第一次进入幼儿园，都会被幼儿园墙面鲜艳的颜色和美丽的图案所吸引，甚 至有些家长把幼儿园墙面装饰的华丽程度作为衡量幼儿园等级的一个标准。但是，墙面 装饰只要美就行了吗？当然不是这样。虽然美观可以使人心情愉悦，但是还要考虑颜色 是否恰当，墙面的装饰物有没有价值。现在的幼儿园出现了这样的两个问题。第一，墙 面环境美的不恰当，墙面环境创设中布置的颜色和位置不恰当。比如说，过于浮夸的颜 色，会让孩子产生浮躁的心情，一些幼儿园在用亮丽的荧光色在墙上作画，这样会刺激 幼儿的眼镜，长时间观看会产生眩晕。过于强调装饰不但不能起到教育作用，反而还会 影响到幼儿的注意力。第二，幼儿园墙面环境创设的教育功能不突出，幼儿园的墙面过 于强调装饰，没有将墙面环境创设与教育目标相结合，这样就忽视了墙面环境的教育价 值 2.墙面环境创设的范围局限 幼儿是好动的，他们喜欢用自己的眼睛、身体去接触周围的事物，去探究每件事物 的奥秘。很多幼儿园都过分强调幼儿园班级活动室墙面的作用，把“幼儿园一日生活常 规”“值日表”“家园共育栏”“作品欣赏”等内容都布置在活动室的墙面上，过多的内 容会使得墙面杂乱不堪，过于丰富的内容还可能给幼儿带来压力。幼儿园走廊、卫生间 墙、休息室、运动场等幼儿可能活动的场所都应该利用上。幼儿都是好奇好动的，他们 的求知欲很强，幼儿园的每个地方都可能成为他们探索的对象。所以，幼儿园那些空白 的墙就错过了对幼儿进行教育的好机会，失去了它应有的价值 3.墙面创设以教师布置为主 没有幼儿参与的墙面知识让幼儿被动的欣赏 [4]近些年，墙面环境创设由教师全部 承担的现象已经越来越少了，但是，随意让幼儿参与的现象却普遍存在 [5]幼儿园往往 只强调幼儿参与了就行，在旁边看着不动手也称为参与，很少有幼儿参与到环境创设的 思考、讨论、设计和主要制作。据调查，很多幼儿园的幼儿是这样参与墙面环境创设的： 老师布置