小学语文苏教版(2023)四年级上册第七单元24春联教案春联.docxVIP

《春联》教学设计?? ? 教学目标： 1、通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美、对仗美、音律美。 2、通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。? 教学重点难点： 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。 教学准备： 1.?教师准备课件；2、学生收集对联。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、播放歌曲《新年好》。 师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面?(过年时欢乐、团圆、幸福的场面) 2、??????????????引出课题：春联。 师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。 二、品读春联，体会内容美。 师：看看老百姓家门上都贴了哪些春联？下面我们来学习课文的第一自然段。 1、自由朗读课文第一小节，画出相关的春联。 师：请你拿起手中的笔，边读边把相关的春联用直线画下来。 2、读春联。（幻灯片出示春联） 3、想一想，议一议春联： 下面请一、二组看上面两副春联，三、四组看下面两副春联同桌进行讨论。 出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论： （1）这副春联讲的是哪方面的内容？ （2）从哪些地方可以看出？ （3）有感情地读一读。 4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。 ①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。） A、这条春联是描写什么的？ B、指名读，赛读。 C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？你能想到那些成语? D、练习有感情地朗读 ②学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象） A、这条春联是描写什么的？ B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象？ C、用自豪、高兴的语气来读读。 ③“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。） A、这条春联是描写什么的？ B、你从中感悟到什么？ C、你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗？齐读。 ④“梅开春烂漫，竹报岁平安。”（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。） A、介绍“梅兰竹菊”四君子. B、齐读。 5、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的……有的……有的……更多的是……） 6、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的……有的……有的……更多的是……”。 师：谁能来用它说句话？ 7、这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样（板书：各种各样），还可以用哪些词来概括？（板书：丰富多彩） 8、师引读这些内容的语句。 9、师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。 10、分角色有感情地朗读第一小节。 师：刚才我们在朗读中，充分感受了春联的内容美（板书：内容美）。 三、加深感悟，体会对仗美和声律美 1、下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们再读一读，这一次读又有新的要求了，要认真地读读，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思？（反复思考、琢磨）相信你们一定会有新的发现。 2、想一想，它们有什么共同的特点。朗读二、三小节。把描写它们特点的句子画下来。 3、学生交流： ▲对仗美（板书：对仗美） （1）什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！（板书：字数相等 词类相当 ） （2）出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。 （3）刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？ （4）朗读课文第二自然段。 （5）小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。 ▲声律美（板书：声律美） （1）春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？（板书：抑扬顿挫和谐动听） （2）请学生朗读已学过的四副春联。 （3）朗读第三自然段 四、自主选择，丰富阅读，加深体验。 1、整理春联 同学们，在