《4的乘法口诀》教学设计 人教版数学二上大单元教学.pdf

4.4 4 的乘法口诀 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：经历4的乘法口诀的编制过程，理解并掌握4的乘法口诀，能用4的乘法口诀熟 练地进行计算。 2.学习内容分析：4的乘法口诀内容编排与5的乘法口诀相同。先呈现一盒汤圆，再出现连加运 算，然后列出乘法算式，归纳乘法口诀。所不同的是教科书上只出现一句完整的4的乘法口诀，让学 生在活动的基础上，通过自己的思考编出其余各4的乘法口诀，有助于学生理解记忆口诀，将有效地 突破数学难点。 3.学科核心素养分析：引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法，激发学生学习乘法 口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。 二、教学重难点 1.重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。 2.难点：探究并归纳4的乘法口诀。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 1.复习旧知 （1）对口令 三三（ ） （ ）得四 通过复习旧知， 二三（ ） 五五（ ） 检查学生掌握知识的 一五（ ） （ ）得二 情况，同时为后面学 （2）放鞭炮。 习新的知识奠定基础 。 教师观察学 2.导入新课 导入新课 生的参与程度， 师：猜猜它是什么？ 给予及时的鼓励 课件出示：白白身子圆溜溜，样子像个 与表扬。 乒乓球，放在锅里煮一煮，全家吃它过十五 。（打一食物） 学生独自猜一猜：是汤圆。 通过猜谜语，激 师：大家喜欢吃汤圆吗？ 发学生探究新知的欲 学生根据自己的实际自由说说。 望和积极性。 师：既然大家这么喜欢吃汤圆，那么你 知道一盒有几个汤圆吗？ 学生摇头。 师：这节课我们就来找找汤圆中的数学 知识。 任务一：算一算1盒有多少个汤圆 课件出示： 老师通过提 师：一行有几个汤圆？ 问了解学生情况 学生数一数，回答：4个。 通过算一算，让 ，观察同学是否