课程思政视域下会计专业课程教学改革探讨 .pdf

理论 LI LUN 课程思政视域下会计专业课程教学改革探讨 ♦ 杜  宇 2020年以来，全面推进高校课程思政建设。高校课程思政 最终拿正方的正面行为激励学生效仿、拿反方的反面行为引导 是要引导学生深入社会实践；要注重学思结合、知行统一；要培 学生去思考道德观的建立。 育德法兼修的新时代接班人。 3.教师团队思政教育认知不足 在国家大力推进课程思政融入教学之前，多数教师没有意 会计专业课程思政的必要性 识到要在自己的专业课上加入思政教育 ，觉得这是讲授思想政 财务部门往往是一个企业的核心部门，其内部的会计人员 治类课程的老师们的任务。而且，刚推进课程思政伊始，多数老 是直接接触企业命脉信息的员工，从企业开创初期的筹资到之 师都在困惑到底什么是课程思政，是一定要去讲政治吗？也在担 后的投资、经营、利润分配等一系列的资金活动流程中 ，会计人 忧这要如何跟思想政治类课程完全不搭边的专业课融入 一起教 员的身影一直都在，他们所提供的会计信息直接影响到企业投 学呢？这些现象是多数老师的忧心点，简而言之，教师队伍中， 资者和债权人的相关决策。然而近些年，会计信息失真现象呈 普遍现象是对思政教育的认知不足。 涨幅态势，上市公司财务舞弊案件也层出不穷 ，严重影响社会 4.高校对教师思政培养方式匮乏 经济环境，因此，会计从业人员职业道德素养的培养是举足轻 全面推进课程思政建设，教师是关键。课程思政的改革首 重的。这便要求会计人员在学生时代学习专业技能的同时 ，必须 先需要任课教师的自身改革，施教者先受教，只拥有会计专业学 要潜移默化地接受思政教育的培养。另外，课程思政的培养，并 科理论素养是不够的，时代在进步，知识在更新，教师会定期参 不是增开一门思想教育课程这样的基础必修课， 而应该是将思 加会计知识培训，而思政培训却屈指可数。人才培养体系的缺 政教育与专业课程润物细无声般地结合在一起，完成德育的渗 乏，直接导致专业教师不善于将专业知识与社会形势、 国内外局 透。 势相结合分析，发现理论与思政的契合点。 5.欠缺成效测评 会计专业课程思政现状及其存在的问题 对已经实施的课程思政，没有成效测评体系，专业知识点中 1.教学内容中思政元素挖掘不足 思政元素挖掘多少，讲授出多少，学生又接受到什么层次，遇到 在一些高校中，专业课和思政课还未融合 ，专业课老师负责 具体情形时又将如何处之待之，这些课程环节中的思政成效到 讲授专业技能知识，思想教育是由专门的思政老师讲授，分工 底如何，没有考核。专业知识点的讲解往往是书本中明确的，像 明确。很多学生会觉得思想政治类课程如同纸上谈兵般是大而 这种明确的知识，老师自认为讲了十分，而学生一般理解八分，经 空的课程，往往对专业课程有一定的热忱，觉得务实、对未来就 过一学期的推移，考试反馈出来可能仅剩下六分 。那么，潜移默 业有帮助，这样的分工教学方式对学生未来发展具有一定的隐 化的思政教育，又会是怎么样的接受程度，经过时间的推移，又 患。 会反馈出什么成果，无从得知。这类问题需要一项成效测评加以 还有部分高校，已经陆续开展课程思政，将育人与育才作为 考量，这样教师就可通过考量结果掌握学生思政动态。 统一的教育目的，但课程思政的方式多采用课堂理论嵌入、 说教 讲解等教学手段，思政挖掘点不足，思政教育施展不开，效果不 会计专业