初中地理科学写作任务体系的设计与应用研究.pdf

初中地理科学写作任务体系的设计与应用研究* 中文摘要 随着科学教育的普及，科学写作显得尤为重要。科学写作是指学生将科学思维、 科学理论和科学方法等以文本的形式进行表达的过程。本研究首先通过文献研究法确 定国内外关于初中地理科学写作的研究现状，然后选取人民教育出版社出版的初中地 理教科书（2012 版和 2013 版）共 4 册、浙江教育出版社翻译的美国初中地理教科书 《科学探索者》第三版共5 册作为研究对象，并利用《科学写作任务“5+20”分析维 度表》和《写作任务编码表》以及文本分析法、比较研究法统计分析两版教科书中科 学写作任务各自的特色和不足，为初中地理科学写作体系的设计提供借鉴和参考。其 次采用焦点小组法确定科学写作体系的设计理念、设计目标和设计原则，完成初中地 理科学写作体系的初设计，并对该体系进行评估。与此同时，选取该体系中的 4 个科 学写作任务案例进行教学实践，运用已有信效度良好的《科学写作作品评价量表》对 某校初中学生的114 份作品从写作内容和语言表达两方面进行评估。 结果表明：（1）教科书分析发现人教版初中地理教科书中科学写作的数量较少， 在写作类型、写作情境、写作主题、写作对象、写作位置方面亟需完善。（2）任务体 系设计研究方面，针对初中地理科学写作任务从设计理念、预定目标、设计原则以及 整体规划等方面进行了系统设计；评估结果显示，结构良好、内容充实。（3）教学实 践结果表明，在写作内容方面不能准确运用科学概念；在语言表达方面缺乏结构性、 条理化地表述。 通过对研究结果的分析，得出以下结论：人教版初中地理教科书中的科学写作任 务有待优化和完善；初中地理科学写作任务体系的设计刻不容缓；学生运用科学写作 进行表达的能力需要进一步提升。 基于以上结论，期望能为初中地理科学写作的教学工作提出相关建议，能为教材 * 本研究受山西省教育科学“十四五”规划2021 年度课题《中小学科学写作任务体系的构建研究》（GH-21432 ）资 助。 I 研究者提供相关参考，更好地促进义务教育初中阶段科学写作的发展。 关键词：初中地理；科学写作；体系设计；应用 II 目 录 中文摘要 I ABSTRACT III 1 绪论 1 1.1 研究背景与意义 1 1.1.1 研究背景 1 1.1.2 问题的提出 3 1.1.3 研究目的 3 1.1.4 研究意义 3 1.2 文献综述 5 1.2.1 国外研究现状 5 1.2.2 国内研究现状 6 1.3 研究方法与内容 8 1.3.1 研究方法 8 1.3.2 研究内容 10 2 科学写作的理论概述11 2.1 科学写作的概念界定11 2.1.1 科学写作的定义11 2.1.2 地理科学写作的定义 12 2.1.3 地理科学写作的元素 13 2.1.4 地理科学写作的类型 13 2.2 科学写作的理论基础 14 2.2.1 教学理论 14 2.2.2 课程设计理论 15 2.2.3 地理教学过程论 18 3 中美初中地理教科书的比较与分析 19 3.1 样本的选取 19 3.1.1 教科书的选取 20 3.1.2 科学写作样本的选取 22 3.2 研究框架的建立 25 3.2.1 主分析维度的确立 26 3.2.2 次级分析维度的确立 26 3.3 数据的收集与整理 29 3.4 科学写作任务的比较与分析 31 3.4.1 科学写作任务的数量 31 3.4.2 科学写作任务的类型 32 3.4.3 科学写作任务的情境设置 33 3.4.4 科学写作任务的写作元素 34 3.4.5