任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用.docx

目 录 1.前言 - 1- 2.任务教学法的概述 - 1- 2.1任务教学法的定义 - 1- 2.2任务教学法的模式 - 2- 3.初中英语阅读教学 - 3- 3.1阅读过程中的问题 - 3- 3.2阅读中模式 - 3- 3.3阅读教学的步骤 - 4- 4.任务型教学的任务设计 - 5- 4.1任务的设计原则 - 5- 4.2任务型教学的设计过程 - 6- 4.3任务型英语阅读教学设计实例 - 6- 5.总结 - 8- 参考文献 - 8- 致谢 - 11-  任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用 摘 要：为了给学生提供多元化的环境、足够的时间和机会练习英语写作并试图证明任务型写作教学在初中英语课堂的可行性，本研究通过在初中英语阅读课上运用任务型教学方法，进行教学设计，并对教学效果进行评估，探讨任务型写作教学是否有利于提高学生的英语阅读水平，有利于提高他们的英语学习兴趣。希望学生通过任务的完成在课堂上有更多的机会练习英语，特别是英语阅读。 关键词：任务型教学；初中英语；阅读  The Application of Task-based approach in Junior High School English Reading Teaching ABSTRACT：In order to provide students with a wide range of environmental, enough time and opportunity to practice English writing and tries to prove the feasibility of the task-based writing teaching in junior high school English classroom, this study in class application of task-based teaching method of junior high school English reading, teaching design, and to evaluate the teaching effect of Task-based Writing Teaching to improve the students reading proficiency, improve their interest in learning English. I hope the students through the task in the classroom more opportunities to practice English, especially in English reading. Key words：task-based teaching; junior high school English; reading PAGE PAGE 1 1.前言 目前，随着新课程改革的步伐的推进，新教材的全面实施，要求培养学生的语言技能，主要体现在听，说，读，写等方面。“本《标准》以学生‘能做某事’的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。那么，教师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调整、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 任务型教学视学生为教学活动的主体，任务的选择、设计组织力求尊重学生的兴趣和需求使他们形成学习的内在动机。促进积极的认知参与和自主学习，借助任务为学习者提供与教师与同伴与学习客体（语言）交流互动意义协商的机会和条件，在完成任务的过程中建构起对于学习客体（语言结构词汇表达方式等）的认识，并在运用中学会使用语言。 阅读是一个极其复杂的智力过程，这个过程包括一系列思考技巧和语言能力的循环应用。无论对任何语言讲，写作都被认为是一个极困难的技能。老师怕教，学生怕写。阅读不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。阅读能有效地促进学生英语知识的内化，有助于检验学习者的句法结构和词语的使用，促进学生“听、说、读”技能的发展，促进其语用能力的提高，从而有效地促进英语学习。英语阅读是初中英语教学的重点，更是难点。但英语阅读不是单纯的课内表达技巧的讲授，也不是课外英语阅读的简单布置，而是要充分利用教材，结合学生的生活、兴趣爱好和学习需要，有目的、有计划地引导学生掌握英语阅读的能力。 2.任务教学法的概述 2.1任务教学法的定义 任务型语言教学（Task-bas