《反比例》正比例与反比例PPT课件(第2课时).ppt

* * 学习新知 随堂练习 作业设计 第4单元 正比例与反比例 反比例 第2课时 学 习 新 知 想一想—下列每组两个变量是不是反比例关系。 (1)总价一定,购买笔记本的本数和单价成(　　) 比例。 反 (2)有220吨货物,每次运的吨数和运的次数成 (　　)比例。 反 (3)被除数一定(无余数),商和除数成(　　)比例。 反 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 想一想—下列每组两个变量是不是反比例关系。 (4)平行四边形的面积一定,它的底和高成(　　) 比例。 反 (5)油的总量一定,每天的用油量和用油的天数成 (　　)比例。 反 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想的？与同伴交流。 买苹果的总钱数一定时,苹果的单价与数量成反比例。苹果的单价增加,数量就减少;苹果的单价减少,数量就增加。单价与数量的积是一定的。 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 奇思读一本书,已读的页数与剩下的页数的情况如下: 已读的页数 1 2 3 4 … 剩下的页数 79 78 77 … (1)请同学们独立把表格填写完整。 76 5 75 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 已读的页数 1 2 3 4 … 剩下的页数 79 78 77 … 76 5 75 (2)试判断已读的页数与剩下的页数成反比例吗? 为什么? 不成反比例 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 生活中成反比例的例子还有很多,请同学们分别找一找,再与同伴交流。 返回目录 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 随堂练习 教材第47页“练一练”第5题 。 5.如图是两个互相啮合的齿轮，它们在同一时间 内转动时，大齿轮和小齿轮转动的总齿数是相 同的。尝试回答下面的问题。 返回目录 ⑴大齿轮和小齿轮在同一时间 内转动时，哪个齿轮转得更 快？哪个齿轮转的圈数多？ 小齿轮 小齿轮 ⑵转过的总齿数一定时，每个 齿轮的齿数和转过的圈数是 什么关系？ 成反比例关系 ⑶大齿轮有40个齿，小齿轮有 24个齿。如果大齿轮每分转 90圈，小齿轮每分转多少圈？ 40×90÷24=150（圈） 答：小齿轮每分转150圈。 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 作业设计 作业1 作业2 勇往直前！ 返回目录 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 作业1 教材第49页“练习四”第3题 。 3.给一间教室铺地砖，每块地砖的面积与所需地 砖的数量如下。 每块地砖的面积/m2 0.2 0.3 0.4 0.6 0.8 … 所需地砖的数量/块 600 400 300 200 150 … (1)每块地砖的面积和所需地砖的数量有什么关系？ 每块地砖的面积和所需地砖的数量成反比例。 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 返回作业设计 (2)如果每块地砖的面积是0.5m2，铺这一地面需 要多少块地砖？ 0.2×600÷0.5=240（块） 答：需要240块地砖。 (3)铺这一地面用了500块地砖，所用的地砖每块 面积是多大？ 0.2×600÷500=0.24（m2） 答：所用的地砖每块面积是0.24m2。 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 基础巩固 提升培优 思维创新 作业2 返回作业设计 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 1.（基础题）想一想,填一填。 (1)从甲城到乙城,不同车辆行驶的速度和所需时 间有如下关系。 速度/(千米/时) 6 15 20 30 6