高中地理湘教版：12教学设计‖22-1大都市的辐射功能以我国上海为例第一课时6-28.docx

湖南省郭定芳高中地理名师网络工作室 湖南省郭定芳高中地理名师工作室出品 执笔人：江灿 娄底市第一中学；审稿人：郭定芳 涟源市第一中学。 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 春季 课题 大都市的辐射功能-以我国上海为例（第以课时） 教科书 书 名：湘教版选择性必修二教材 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月 教学目标 1. 区域认知：掌握大都市的集聚和辐射作用。 2. 综合思维：以上海为例，分析大都市的区位优势及辐射带动作用。 3. 人地协调观：以上海为例，归纳区域内实现人口、资源和环境协调可持续发展的途径。 4. 地理实践力：搜集相关资料，参观城市规划馆，了解特定区域大都市的发展规划，参与区域发展问题的调研，对区域大都市可持续发展提出自己的构想。 教学内容 教学重点： 以上海为例，掌握大都市的集聚和辐射作用。教学难点： 以上海为例，归纳区域内实现人口、资源和环境协调可持续发展的途径。 教学过程 一、设置情境-导入新课 播放视频“视频来源新闻网”， 思考：观看视频，思考长三角万亿俱乐部为什么能扩容？上海作为国际化大都市，辐射带动功能体现在哪些方面？ 二、探究导学-思维建模 三、主题探究-必备知识 学习任务一：大都市 自主探究1：阅读教材P33-35页，思考以下问题 什么叫大都市？ （2）你认为东莞能发展为大都市吗？ （3）上海为什么能发展成为国际化大都市？ （探究结论） 1、大都市：“规模庞大、人口众多、经济发达、具备强大辐射带动功能的现代化城市区域，是城镇化发展到高级阶段的城市空间组织形式。 2、 ①广州和深圳都是一线城市，从地域上，东莞发展成为一线城市意义不大。 ②从辐射能力来看，夹在广州和深圳之间的东莞，辐射能力必受到广州和深圳限制，所以起不到强辐射的作用。 3、 材材一：上海位于我国海岸线的中点和长江入海口处，可谓全国的门户；上海背靠富庶的苏南地区和杭嘉湖平原，可谓长江三角洲的龙头；上海北依长江，东滨东海，有黄浦江穿越其境，可谓得天独厚的水陆枢纽。上海优越的经济地理区位，是其成长为国际化大都市的必备条件；同时，也为其辐射带动功能的发挥提供了理想的平台。 （结论）位于我国海岸线的中点和长江入海口，连接南北，贯通海陆，地理位置优越，有广阔的经济腹地；水、陆、空交通运输发达，是我国重要交通枢纽；开发历史悠久，工农业发展基础较好；国家政策支持力度大；教育科技发达，人才众多。 学习任务二：大都市的集聚与辐射作用 材料二：《上海市城市总体规划(2017-2035年)》明确指出，上海的城市性质确定为：上海是我国的直辖市之一，长江三角洲世界级城市群的核心城市，国际经济、金融、贸易、航运、科技创新中心和文化大都市，国家历史文化名城，并将建设成为卓越的全球城市、具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市。 探究2： （1）大城市对周边地区主要有哪些影响？ （2）什么是集聚作用，为什么它是有限度的？ （3）什么是辐射带动，它与什么因素有关？ （4）区域空间发展理论是什么？ （探究结论） 区域空间结构 指一个地区各种要素的相对位置和空间分布形式。 大都市对周边地区的影响 （周边地区）资源等要素向中心城市集聚,中心城市发展 （中心城区）辐射带动周边地区，周边地区得到发展 首先是集聚作用，其次是辐射带动作用。协同发展（相互影响、相互依存） 现代大都市的发展历程 【第一阶段】空间集聚 先把资源集聚到中心城市，随之中心城市对周边地区产生辐射带动，加快这些地区的发展；进而，中心城市与周边中小城市形成相互影响、相互依存的良性互动关系。 1）.集聚前期 产业基础好、区位条件优越的地区，经济获得较快增长后，会引导企业、资金、技术、人才、信息的集聚，成为增长极。（生产要素集聚→经济增长） .集聚后期 （过度集聚→经济效益降低→限制发展） 【第二阶段】辐射功能 辐射带动是经济发展水平较高的地区与经济发展滞后的地区之间产生的产业、科技、人才、资金等要素的流动，以及思想观念、生产方式、生活习惯等方面的传播。 3.区域空间发展理论 a、在生产力水平低下、社会经济发展极端缓慢的农业社会阶段，生产力均匀分布 b、工业化初期，首先在资源丰富、区位条件优越的地方，出现工矿居民点和城镇，并在它们之间建设了交通线，以满足其经济和社会联系的需要 c、资源和各种公共服务设施将集中在地区中心城镇或工矿点，连接城镇之间的交通沿线变成了交通线、能源供应线、通信线、供气线、供水线等线状基础设施。 d、人口和经济集中的城市会形成更大的集聚点，线状基础设施也会变得更加完善，出现次级经济中心，并延伸出次级发展轴线，构成中心和轴线系统。 区域空间发展的一般方式：以增长极为中心