上海高中教材课文篇目复习高中教育.docx

尔扎克见“对于人性的赞美与批判”类。雷雨（节选）曹禺见“对于人性的赞美与批判”类。兰亭集序王羲之见“阐明天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的这一中心论点，然后批判了沉迷于整理国故、“崇拜创作”则，批判了当时社会上士大夫阶层的“耻学于师”的不良风气，表现了作者非凡的勇气和斗争精神。史实传记秦晋，揭示了资本主义社会中人的工作、债务等压力的沉重，人性的丧失，人类的“异化”，无法掌握自己的命运的孤读书破万卷 下笔如有神 尔扎克见“对于人性的赞美与批判”类。雷雨（节选）曹禺见“对于人性的赞美与批判”类。兰亭集序王羲之见“ 阐明天才是由可以使天才生长的民众产生、抚育出来的这一中心论点，然后批判了沉迷于整理国故、“崇拜创作” 则，批判了当时社会上士大夫阶层的“耻学于师”的不良风气，表现了作者非凡的勇气和斗争精神。史实传记秦晋 ，揭示了资本主义社会中人的工作、债务等压力的沉重，人性的丧失，人类的“异化”，无法掌握自己的命运的孤 上海高中教材课文篇目复习（语文报+老师补充整理版—尼玛打得我想去死）来自 这是一篇史论， 着重叙述秦王朝的兴亡过程， 揭露秦始皇的暴虐无道， 指出秦王朝迅速 灭亡的原因是“仁义不失而攻守之势易也”。以此提醒汉统治者要以秦为鉴，广施仁政。 对于人性的赞美与批判 世间最美的坟墓 茨威格 记叙、描写、议论等多种表达方式相结合 叙述了游览托尔斯泰墓的经历， 描写了托翁墓冢逼人的朴素和庄严肃穆的特点，抒发了 作者对托翁高尚品德的敬佩，赞美了其不为自己的盛名所累，坚定地自我平民化得高贵的人 格魅力。 老人与海 海明威 象征 叙述了老渔夫桑提亚哥历经苦难，与大海、鲨鱼等重重困难作斗争，最后带回大马林鱼 骨架的故事，热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示出的坚不可摧的精神力量。 苏武传（节选） 班固《汉书》 1、 反衬 2、 人物语言、动作和细节描写 叙述了苏武出使匈奴，舍身斗争，历尽磨难，回到故国的故事，并以张胜的贪生怕死、 卫律的卖国求荣、单于的刻意刁难等情节，反衬出苏武的坚贞不屈，视死如归，忠诚为国等 高尚人格。 守财奴 巴尔扎克 生动的人物语言、动作和细节描写 叙述了老葛朗台和他的妻子及女儿之间的矛盾，刻画了一个爱财如命、极度贪婪吝啬， 同时虚伪狡诈、 残忍冷酷的人物形象。揭示了法国资产阶级革命时代人们对金钱财富的病态 追求，揭示了人类的“异化”。 关汉卿（节选） 田汉 对话的形式 叙述了关汉卿严词拒绝叶和甫的威逼利诱，关汉卿临刑前与朱帘秀的真诚交谈，并以朱 帘秀为关汉卿演唱《双飞蝶》作为高潮结尾，刻画了关汉卿和朱帘秀仗义执言、宁死不屈、 刚正不阿的崇高品质。 阿 Q 正传（节选） 鲁迅 语言风格幽默诙谐，充满犀利的讽刺 以未庄农村为背景，塑造了一个自以为是、自高自大、欺软怕硬的阿 Q 形象，深刻的 批判了国民普遍存在的民族劣根性——精神胜利法，即通过幻想麻痹自己，从而使自己活得 精神上的安慰和优越感。 哈姆莱特（节选） 莎士比亚 高度艺术化和戏剧化的语言，塑造人物的形象 刻画了哈姆莱特机智勇敢，敢爱敢恨却又常常犹豫不决的性格特点，宣扬了人文主义理 想的精华，深刻揭示了新旧社会交替时代尖锐的社会矛盾，反映了新兴资产阶级与封建势力 之间斗争的残酷性。 雷雨（节选） 曹禺 朴素的语言，刻画人物的性格 剧本讲述了发生在周家周朴园、鲁侍萍、鲁大海等人之间激烈的矛盾冲突，刻画了周朴 园残忍、狡猾、伪善的由封建地主转化而成的反动资本家的形象，也赞颂了鲁侍萍勤劳、自 贬筠州期间，借为快哉亭作记表达寄情于山水，在自然的怀抱中寻求慰藉，表现出旷达乐观的处世态度。梦游天姥“不贪”为宝。训俭示康司马光举例论证详述略述紧紧围绕着“成由检，败由奢”这个古训，结合自己的生活经历了老葛朗台和他的妻子及女儿之间的矛盾，刻画了一个爱财如命、极度贪婪吝啬，同时虚伪狡诈、残忍冷酷的人物读书破万卷 下笔如有神 贬筠州期间，借为快哉亭作记表达寄情于山水，在自然的怀抱中寻求慰藉，表现出旷达乐观的处世态度。梦游天姥 “不贪”为宝。训俭示康司马光举例论证详述略述紧紧围绕着“成由检，败由奢”这个古训，结合自己的生活经历 了老葛朗台和他的妻子及女儿之间的矛盾，刻画了一个爱财如命、极度贪婪吝啬，同时虚伪狡诈、残忍冷酷的人物 尊的中国底层劳动妇女和鲁大海这样敢于斗争， 勇敢无畏， 思想有觉悟的进步工人， 从而揭 示了我国近代新兴工人阶级和资产阶级之间深刻的社会矛盾。 国殇 屈原 情景交融 描写了楚军浴血奋战、 保家卫国的激烈的战争场面， 热情的赞颂了将士们舍生忘死、 英 勇无畏的爱国主义激情。 《指南录》后序 文天祥 以记叙为主，结合议论、抒情 叙述了文天祥出师元朝被拒， 历尽艰辛苦难