【大学课件】(高职)《大学语文》课程教学大纲.docx

《大学语文》课程教学大纲 一、课程基本情况 开课单位：大学语文教研室 适用专业：旅游管理、酒店管理修课方式：必修 考核方式：考查总学时：28 学时 选用教材：徐中玉 《大学语文》 华东师范大学出版 20XX 年教学参考书 ： 袁行霈主编 《中国古代文学史》 高等教育出版社游国恩主编 《中国文学史》 人民文学出版社杨建波主编《大学语文》 北京大学出版社 毛信德主编《大学语文新编教程（写作卷）》 浙江大学出版社毛信德主编《大学语文新编教程（文学卷）》 浙江大学出版社 二、课程的性质、任务和教育目标： （一）大学语文是提高民族文化素质，培养人文精神，进行文理渗透，引导文化 与科技交融的基础课程。教材内容体现高尚的理想、人格和积极上进的精神，深刻反 映历史与现实社会生活中为人们所密切关注的问题，表现真挚的思想感情、智慧理性、审美价值，并且具有民族特色和文学家的创作个性。 （二）大学语文课的任务是以教材为中介，通过阅读、思考、讨论、辨 析，引导和潜移默化地感染学生，培育他们的人文精神，提高他们的综合素 质和对汉语较高水准的理解与表达能力。 （三）教育目标 培育人文精神。通过教学，使大学生懂得关注人的尊严和使命，人的权利和责任， 人的理想和品格，人际关系的和谐与协调，人类共同发展的需要与追求等社会生活中 的重大问题，将这些思考同自己所学专业联系起来，确定正确的人生观与价值观。 继承民族优秀的文化传统。弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，培养高尚的道德情操，弘扬反身修己的精神，注重人格美的培养。 培养通才。文学是人学，也是人心之学。通过它引导学生认识世界、了解社会、研究问题、开展工作，培养必要的管理、交际、应变、表达、分析、解决问题的能力。 培养创新意识。文学创作中的想象、灵感、幻想等形象思维活动对科技工作有重要的作用，通过形象思维训练，培养创造思维能力。 提高鉴赏能力和写作水平。优秀文学作品提供美感、愉悦和享受。通过作品赏析， 提高文学鉴赏能力和写作水平。 三、课程的教学内容和基本要求： 第一部分 作品赏析 1、教学内容 按照文学史的发展顺序从各个阶段选取经典篇目，包括先秦时期的诸子散文、历 史散文、诗歌，两汉文学中的历史散文，魏晋南北朝文学中的小说、诗歌，唐宋 文学中的散文、诗、词，元曲、明清时期的小说，现代文学部分、外国文学部分。 2、教学要求 掌握常用的文言实词、虚词、特殊句式，能结合课后注释读懂课文内容，理解课文的主题，领会作者的思想感情，掌握并能够运用典型的艺术手法，了解相关的时代背景。学生能古今结合，学以致用，提高综合素质。 3、重点和难点 重点：作品赏析的方法、过程，赏析要以素质教育为宗旨，以课后提示为指导， 对作品的思想性、艺术性、时效性做出评价。 难点：古为今用的契合点，对作者思想情感的辨证理解。第二部分：表达训练 1、教学内容 密切结合讲读课文、学生关心的热点话题等对学生进行口头和书面表达训练。诸如对作品的品评以及由此引发的对人生观、价值观的口头、书面探讨。 2、教学要求 能对所学内容进行分析、总结，中心明确，表达流畅，掌握并灵活运用陈述、演讲、辩论等形式的技巧。 3、重点和难点 训练学生的口头表达能力和应变能力。第三部分：语文常识： 1、教学内容 文学史的发展脉络，作家的生平经历、思想，文体特点、语法知识。 2、教学要求 了解冠于课文之前的作家、作品介绍，领会重点作家的思想观点，掌握各种文体 特点和常用语法知识，参考附于书后的《中国文学史概述》、《中国古代语法常识》、 《我国古代诗词格律常识》。 4、重点和难点 重点：作家、作品介绍， 文学史的发展脉络。难点：作品的时代背景，作家的思想观点。 教学内容学时（4 学时）陶渊明及代表作品（《归园田居》、《饮酒》） 教 学 内 容 学 时 （4 学时） 陶渊明及代表作品（《归园田居》、《饮酒》） 1 学时 《世说新语》 1 学时 《春江花月夜》 1 学时 山水田园诗派、边塞诗派 1 学时 唐朝 李白及代表作品（《将进酒》、《宣州谢眺楼饯别 1 学时 文学 校书叔云》） （6 学时） 杜甫及代表作品《登高》、《春望》、《羌村三首》 1 学时 * 白居易及《长恨歌》 1 学时 李商隐及代表作品（《锦瑟》、《无题》） 1 学时 柳永及代表作品《八声甘州》 1 学时 宋朝 李清照及代表作品《醉花荫》、《声声慢》 1 学时 文学 苏轼及代表作品《江城子》、《水调歌头》 1 学时 （5 学时） 辛弃疾及代表作品《水龙吟》、《摸鱼儿》* 1 学时 陆游及代表作品《沈园（二首）》、《书愤》*、 1 学时 先秦 诸子散文《先秦诸子语录》 2 学时 文学 历史散文《战国策》选篇（《冯谖客孟尝君》） 1 学时 （4 学时） 《诗经》选篇《蒹葭》、《氓》 1 学时 两汉