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年级音乐教学总结（15篇） 年级音乐教学总结（精选15篇） 年级音乐教学总结篇1 光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。 回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。 现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作， 弥补不足，精益求精。 一、基本情况概述 首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从 事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学 生长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育 是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教 学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获 得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。 其次，给班级制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情 况来看，同学们的音乐素养是越来越好.在教学中，我坚持以审美 教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做 到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追 求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动 声，我用了几种符号来表示狮王的吼声，让学生自己根据听到的 声音选择最恰当的符号来表示，有些班级的学生很快就能找到答 案，并且还说出了为什么，而有些班级，学生不能很快得出正确 的答案，我则会提示学生，并且做出狮王吼声时的模样，头仰起， 边吼边头晃动画弧形，学生立刻明白过来了，都知道是狮 王的吼声了，而“…”可以是鸟叫声？啾啾啾，例子越举越多了。 又如在《春晓》一课中，乐曲是由唐诗改编成一首非常动听的儿 歌，加上歌中的配乐诗朗诵，使音乐别具风格，我让学生闭上眼 睛欣赏，然后用情的随音乐朗诵，因为，这首歌学生学过，很熟 悉，配上优美的旋律，学生更是容易理解。于是，我请学生自己 用彩笔在纸上画出这一首歌出来，尽情的展开自己想像的翅膀去 描绘，令我欣喜的是，学生不但能画出来，而且画得还特别的好。 从这里，我们就可以看出，音乐是有色彩和符号的，只要教师能 够做出恰当的指导，学生就能给出最好的答案。 三、用肢体感受音乐的魅力 奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用肢体来表现音乐，触摸 音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。把一首歌 曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变 成很具体的东西，就能很快让学生记住并产生对音乐的联想，从 而较好的达到教学目标。如《哈里罗》、《蜗牛与黄嵇鸟》、《大树 妈妈》、《郊游》等这些歌曲段落多，用上这种方法最好帮助学生 记忆的。特别是《哈里罗》这首歌曲中，一二句和三四句差别就 在那几个音符上，可是学生总是会有音准不好，于是，我让学生 用手指画出旋律线来，边唱边画，这样一来，音准问题很快能得 到解决。 从整体上来说，我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步, 但是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境。 年级音乐教学总结篇5 20_年一年级音乐课教学工作总结紧张而有序的一学期已经 结束。回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同 时也还存在着很多的不足。在本学期的教学中，注重以音乐审美 为核心培养学生的兴趣爱好为目标，根据一年级学生的身心特点, 以聆听体验音乐入手，从音乐的基本要素节奏为切入点，“通过 听、拍、唱、演、等系列音乐活动，帮助学生直观、形象地初步感 受与了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生 创新思维能力的培养和综合音乐素质的培养。 在一个学期的教学过程中，我感觉新课改最重要的是要创造 性地使用教材，创造性地运用教学方法，把有限的教学内容拓宽， 组织多种形式的综合音乐教学活动，即尊重教材，也勇于拓展教 材和跨越教材，对传统的常规教学模式敢于去粗取精，除旧创新。 这便给音乐教师带来了全新的挑战。通过教学实践。我体会到： 新教材遵循了学生的认知规律，注重教学效果，打破了学科 封闭状态，体现了浓郁的现代教育观念。 教材的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，这就要 求教师成为能给学生思维以启迪、方法和引导，与学生一起探究 学习的民主型教师，成为拥有先进教育观念，引导学生走进一个 开放的学习环境的研究型教师。因而使我体验到，教师不能只做 传统的“传道授业解惑”，其角色应是多元化的。为学生终身喜 爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。注重学生创新 精神和实践能力的培养，把学生学习内容与实际生活紧密相联， 让学生自然地开放地学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。 在期末学生音乐考试中，我采用的是一种民主的生动活动的 “班级学生音乐才艺特长展示会”，其评价内容是：音乐情绪与 情感表现；演唱能力；即兴表现能力；小组结合共同参与音乐活 动方面，以达到相互学习交流和激励的目的。 当然在工作中也还有很多的不足，如，学生对学唱的曲练习 不够，学生在演唱时有回生的现象。还有些歌曲的曲调的演