小学生核心素养培养主题研究-跨学科项目式主题学习初探课件.pptxVIP

跨学科项目式主题学习初探 1 目 录 CONTEN 01 02 03 04 05 TS 活动缘起 活动目标 活动设计 活动实施 活动评价 2 活动缘起 3 如何从宏观的大概念，全局理解的角度出发，师生 静下心来去读、做、思疫情这本活生生的“大书”,去思 考疫情、社会、自己，将知识内化为不可见的创新思维、 设计思维和全局性思考，提高每个人的人文素养和科学 精神让学生学会学习和健康生活，体现学生责任担当和 实践创新，培养学生的国家荣誉感和国际理解。 活动缘起 活动目标 5 学生发展核 心素养 三个转变 活动目标 6 牢记三个转变 从教师的教转变为学生的学 牢记三个转变 从家长的管理转变为家长的陪伴 从新课学习转变为项目式学习活动 7 学生发展核心素养 乐学善学 勤于反患 德息意识 珍爱生命 健全人格 母我管理 学 会 学 习 ③ 健 康 生 活 ④ 社会责任 国家认同 国际理解 劳动意识 问题解决 技术运用 人文积淀 人文情怀 审美债趣 理性思维 批判质疑 勇于探究 中国学生发展核心素养 全面发展的人 自主发展 实 践 创 新 ⑥ 科 学 精 神 ② 8 活动设计 9 线上项目式学习活动五个阶段 提出问题 获取资料 整理思考 项目调研 创意设计 探究实践 反思评价 撰写报告 分享总结 10 代 究 迭 探 化 动 优 主 动手实践 流程创设 化 入 析 划 项目 引导 构 析 解 分 目 计 项 统 定 计 初 设 题 卷 主 问 延伸设想 拓展领域 仔细观察 发现问题 三类六大项目 项目一：我为逆行者写诗 项目二：我是居家小老师 项目三：我是健身小教练 项目四：我是小小新闻发言人 项目五：我为医生做个菜 项目六：我是小小科学家 11 人与工具 人与自己 人与社会 确定项目，组建团队 任课老师 跨学科，夸年级 数学老师 信息技术老师 语文老师 科学老师 物理老师 美术老师 英语老师 体育老师 12 项目一：我为逆行者写诗 提出问题 通过观看视频、家长交流、网络报刊等多种途径，发现并收集 生活中能够触及自己感情升华的事迹，在这些事迹的感染下，激发 创作欲望，以诗歌为载体，主动进行情感的表达。 学生任务：收集抗击疫情“逆行者”的相关视频、图文等材料 并对资料进行汇总、整理找到诗歌创作的方向。 家长任务：帮助孩子搜集视频、图文资料，并陪同孩子观看。 教师任务：为学生收集资料提供技术支持。 项目调研 为了明确如何表达自己对逆行者的情感，设计一份调查问卷， 调查人们对“逆行者”的情感(例如崇拜、无私、高尚等价值观), 找到自己写作诗歌的方向和内容。 备注： 一个组一个调查问卷即可。 学生任务：接龙你最想了解的问题，并将问题进行整理、汇总 后制作调查问卷，同时尽自己最大的努力，分享调查问卷并收集整 理问卷结果(整理结果时尝试使用饼状图、柱状图、线形图进行对 比分析),参照结果我到自己的创作主题。 家长任务：问卷内容的编写指导 教师任务：提供问卷星的使用方法，对如何设计单选、多选和 填空题，如何获得、分析最终结数据结果进行指导。 创意设计 诗歌创作的过程需要自己不断的研究学习，以微信群为平台认 真研究体会如何创作诗歌(诗歌体裁不限),然后进行诗歌的创作。 学生任务：结合诗歌创作的方法，完成自己的诗歌创作。并以 视频、图片等形式呈现成果。 家长任务：协助孩子完成诗歌的创作。 教师任务：提供创作诗歌的方法，并在群内对学生的诗歌进行 及时点评提出优化意见。 探究实践 诗歌创作完成后，通过各种新媒体形式，生动的体现出来。如 通过画笔生动的画出来。根据自己创作的诗歌内容，进行诗歌图文 小报的制作。 学生任务：完成一幅与自己诗歌意境相符的图文小报制作，并 以视频、图片等形式呈现自己的成功。 家长任务：帮助孩子搜集需要素材，协助完成图文小报的制作。 教师任务：1、提供有关诗歌图文小报的素材，并指导学生的 绘 画 。 2、对学生图文小报的文字内容进行指导。 反思评价 诗歌和图文是静态的，为了让诗歌更加灵动，需要收集与自己词 歌相符的音乐，并完成诗歌朗诵视频的录制。录制过程一定要将自己 的情感充分的体现出来。(可通过抖音、快手等各种视频软件) 学生任务：收集与自己诗歌相符的音乐，完成诗歌朗诵视频的 录制(有感情的朗诵诗歌);以视频形式呈现自己的成果。 家长任务：协助孩子完成。 教师任务：1、音乐素材的提供。2、视频软件的下载及使用方 法 。 项目二：我是居家小老师 提出问题 通过观看视频、家长交流、报刊网络等多种途径，了解全国中 小学