课文《落花生》优秀教案精选5篇.docxVIP

第 课文《落花生》优秀教案精选5篇 课文《落花生》优秀教案篇一 教学目标：  一、知识与能力  1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。  2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。  3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。  4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。  5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。  二、过程与方法  1、自学生字新词，并用“居然”造句。  2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。  3、用借物喻人的方法写写身边的食物。  三、情感态度价值观  学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。  教学重点：  1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。  2.掌握详略得当的写法。  教学难点：  理解父亲赞美花生的话的深刻含义。  课前准备：  制作多媒体课件  教学过程：  (一)、激情导趣，揭示课题  1、出示谜语，猜猜它是哪种植物？  “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”(花生)  2、(出示花生的图片)说说花生的作用。  3、思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。  4、落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。  5、板书：15.落花生  (二)、初读课文，整体感知  1、自由选择你喜欢的方式读课文  要求：读准字音，把课文读通顺。  2、检查认读生字词情况  3.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。  4.默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？  板书：种花生——收花生——尝花生——议花生  5、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？(认识详略)  详写：议花生  略写：种花生、收花生、尝花生  (三)细读课文、重点感悟  1、略学第一自然段。  (1)、自由读、指名读  (2)、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？  (3)、抓住对“居然”理解(什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？练习用“居然”造句。)  (4)、指导朗读(读出惊喜)。  2、学习“尝花生、议花生”  过渡：母亲为了庆祝收获，提议过一个收获节，在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？  (1)、分角色朗读课文，  (2)、三个人分别说花生的好处是什么？  姐姐说它味美;  哥哥说可以榨油;  “我”说便宜，大家都喜欢吃。  (3)学生根据收集的课外资料补充花生的好处  (4)亲认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。  (5)、父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，小组讨论，完成表格。  花生桃、石榴、苹果  位置  外表  印象  (6)、所以，父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生什么？(再读读父亲说的话，引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。)  (7)、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子(清洁工、送报员、)  (8)、作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”  理解句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。并指导朗读[肯定]。  “体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？  (9)、齐读最后一个自然段。  父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。齐读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”  (四)、总结全文，深化主题  1、作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用“落花生