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1.1《观察水中微小的生物》教案设计
课题
观察水中微小的生物
单元
第一单元
学科
科学
年级
六年级
核心
素养
目标
科学观念:用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。在水中生活着形态各异的微小的生物,它们也具有生物的特征:对环境有一定的需求,对外界的刺激有反应,会运动,能繁殖等。
科学思维:认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
探究实践:在显微镜下观察水中活着的微小的生物,用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。
态度责任:发展研究微小的生物的兴趣。
重点
利用显微镜观察水中微小的生物,了解这些微小生物的名称和外形特点,并了解他们是怎样生活和繁殖的。
难点
用显微镜观察水下微小的生物,了解这些微小生物的特点及生活习性。
教学过程
一、科学聚焦
导入:显微镜的发明,使人们不仅看到了细胞,还发现了很多微小的生物。
出示各种细胞图片
出示池塘、河流的图片。
引导:在这些河流、池塘中,就有不少微小的生物。他们是什么样子的呢?又是怎样 生 活的呢?今天这节课我们就来用显微镜观察探究水中微小的生物。
板书课题:1.6.观察水中微小的生物
二、科学探索
(一)采集水中微小生物
实验器材:烧杯、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸
直接采集:取一些池塘或鱼缸里的水,可以采集到微生物。
温馨提示:自己到附近自然水域采集时,须有大人陪伴,注意安全。
人工培养:我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物。
说一说:看图说说培养的过程是怎样的?
①取一些池塘或鱼缸中的水,倒人装有干草的烧杯中
②几天后可以发现水面上出现了霉点(由肉眼看不到的微生物结集而成的)
③用滴管从靠近水面处取水(因为微生物比较密集)
(二)制作水中微小生物的装片
回顾:制作装片的基本步骤
想一想:如何根据所学的内容制作微小生物的装片?
培养方法
用滴管取少量水,滴在载玻片的中央。为避免水中活着的微小的生物跑来跑去不便于观察,可取少量纤维(如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等),交织成网状放在载玻片上。
用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上。
用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余水分,起到限制微小生物活动的作用。
(三)用显微镜观察水中微小生物
回顾:显微镜使用方法
使用显微镜时注意
①反光镜不能直接对着太阳, 否则会伤害眼睛;
②使用时要小心,镜头不要碰到玻片;
③不能用手触摸目镜和物镜;
④轻拿轻放。
观察视频:用显微镜观察水中微小的生物
观察记录:在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。
①两人一组,共用一台显微镜,轮流观察。
②把我们观察到的微小生物画下来。
③画出大致轮廓以及比较明显的结构。用文字描述其结构特征和运动时的变化等。
观察汇报
长得像鞋底,最外面的一圈有纤毛,是用来游泳的,运动比较缓慢。
会游泳,身体一缩一缩的,头部有纤毛环,像车轮子可以转动。
比对查阅:对照资料看看我们观察到的是哪些生物,查查他们是怎样生活和繁殖的。
水蚤又叫鱼虫,属于节肢动物,长约2毫米,浅肉红色,生活在淡水中。
线虫属于线形动物,绝大多数体小呈圆柱形,又称圆虫,在淡水、海水、陆地上随处可见。
在显微镜下可以看到:草履虫的身体前端较钝,后端较尖,中后部较宽,形状像一只倒转的草鞋。草履虫是生活在不流动、含很多有机物的淡水里。是一种个体比较大的原生动物,用肉眼可以看见是一个小白点。草履虫的繁殖方式是先将身体拉长,接着从中部分裂成两部分,最后每部分形成一个幼小的草履虫。
变形虫是能变形的。生活在淡水中,身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起,这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物,把食物消化吸收。变形虫生命力极强。变形虫的分裂繁殖:由一变二,二变四……
藻类微生物:藻类微生物没有根、茎、叶,但能进行光合作用。
三、科学研讨
研讨一:我们观察到的微小的生物有什么共同点?
草履虫、变形虫、钟形虫都属原生动物。新月藻、衣藻属于藻类植物 。
构造简单。都只有一个细胞构成,称为单细胞生物。身体微小。要在显微镜下才能看得清。
研讨二:我们观察了几种微小生物?它们是什么样的?
研讨三:我们根据什么辨认出它们是生物的?
①需要一定的生活环境;
②需要进食或自己进行光合作用制造食物;
③需要呼吸;
④排泄废物;
⑤对外界刺激有应激表现;
⑥有生殖现象。
结论:微生物是生物,具有同其他生物一样的共同特征。
四、科学拓展
荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。后来许多科学家发现在空气中、土壤中、水中都生活着微生物。它们多种多样、形态各异。绝大多数的微生物都非常细小,只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。
五、课堂总结
六、课堂联练习
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