2-4 谁先迎来黎明 教案设计 核心素养目标教科版科学六年级上册.pdf

2.4 《谁先迎来黎明》教案设计 课题 谁先迎来黎明 单元 第二单元 学科 科学 年级 六年级 科学观念：通过对单元知识的梳理，知道地球自转与公转的特点及其产生的 化和对地球生物的影响，认识到地球的运动及其产生的变化是有规律的。 科学思维：运用模型建构、推理论证等方法认识地球自转与公转的特点及其产 核心 生的变化。 素 探究实践：梳理每一课的科学活动和科学知识，并用思维导图的方法进行整理 目标 与交流。 态度责任：在小组交流中，认识到合作的重要性，能积极参与交流、讨论和分 享。 重点 认识相对运动，推导地球自转的方向。 难点 理解相对运动，感受地球的自转。 一、科学聚焦 1. 回顾：地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。 2. 猜一猜：谁先迎来黎明？ 二、科学探索 探究一、北京和乌鲁木齐哪座城市先看到太阳 1. 在地球仪上观察并确认北京和乌鲁木齐两座城市的地理位置。 北京在乌鲁木齐的______边 乌鲁木齐在北京的______边 2. 想一想，地图上怎样确定方向？ 上北下南，左东右西。 3. 注意事项 (1) 见到太阳的，要大声说：“看见太阳”。 (2) 每个同学轮流做北京和乌鲁木齐。 (3) 听教师口令： 当老师喊道：“从乌鲁木齐向北京转”时，学生就从乌鲁木齐向北京方向旋转。 当老师喊道：“从北京向乌鲁木齐转”时，学生就从北京向乌鲁木齐方向旋转。 (4) 记录员做好记录。 4. 实验记录 5. 实验结论：东边的城市和西边的城市，谁先迎来黎明，取决于地球自转的方向。 探究二、确定地球自转方向 疑问：地球自转的方向，究竟是自西向东，还是自东向西？ 1. 生活经验交流 坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？ 2. 体验活动 坐在转动的转椅上观察，周围的景物在怎样运动？ 3. 实验步骤 ①左肩贴“东”，右肩贴“西”。 ②轮流坐在椅子上面进行试验。 ③分别从西向东，从东向西匀速转动椅子，观察周围景物是怎么转动的。 ④大声说出太阳的相对运动方向。 4. 实验记录 5. 什么是相对运动 当人随着物体一起运动的时候，周围的那些不动的物体也动起来了，并且向相反的方 向运动。这就是科学上所说的相对运动。 汽车向前行驶，窗外的树木往后运动，运动方向相反；坐在转椅上，周围景物的转动 方向与转椅的转动方向相反。这就是相对运动。 6. 提问：在地球上，我们每天观察到的太阳和其他天体是怎么运行的？ 7. 教师小结：根据相对运动规律，在宇宙空间，太阳和其他天体是从东向西运行，那么相对 太阳和其他天体，地球的运动方向是什么？ 地球是不停地自西向东自转的 探究三、在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化 1. 实验器材 2. 实验步骤 ①先将反光小圆片贴在地球模型北京和乌鲁木齐的位置上 ②再用手电筒模拟太阳照射 ③一个同学让地球模型按正确的方向旋转 ④另一同学从“太阳”的位置进行观察 ⑥这两座城市，哪一座先迎来黎明 3. 实验演示 4. 实验结果：北京先迎来黎明 三、科学研讨 1. 北京和乌鲁木齐，哪一座城市先迎来黎明？我们是如何知道的？ 2. 地球的自转方向是怎样的？自转一周要多长时间？我们又是如何知道的？ 四、科学拓展 在我们国家，最早日出和最晚日落的地方，在哪里？请在地图上指一指。 五、课堂总结 六、课堂练习