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小学三年级语文《苏珊的帽子》教案 1.小学三年级语文《苏珊的帽子》教案 　　【教学目标】 　　1、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。 　　2、读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。 　　【教学重点】 　　能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。 　　【教学难点】 　　在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。 　　【教学准备】 　　多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入 　　1、教师：孩子们，在你的生活中，听说过过癌症吗？ 　　学生结合生活实际简单谈一谈。 　　2、教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如孩子们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的不幸！如果一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让我们走进这篇课文。（板书：苏珊的帽子） 　　学生齐读课题。 　　（设计意图：激趣导入新课。） 　　二、初读感知 　　1、生选择自己喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自己不理解的地方作上记号。 　　（设计意图：初读感知。） 　　2、教师组织学生交流学习生字词，理解部分生词并解答部分疑问。 　　（设计意图：交流释疑。） 　　三、细读体会 　　（一）学生结合旁批轻声读课文，边读边思考课文讲的什么事？ 　　（设计意图：培养学生自学的能力。） 　　（二）组织交流 　　1、教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是不幸的？还是幸运的？ 　　（1）学生争论：不幸与幸运。 　　自由读这一段，找出自己认为体现苏珊不幸的语句，试着把自己的感受写在旁边。 　　（2）教师：说她不幸，课文哪个段落在写苏珊的不幸？（板书：不幸） 　　学生结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。 　　师：你从这句话中体会到什么？应该怎样来读？自己练习。 　　（设计意图：通过朗读，抓住重点语句理解体会。） 　　（3）指导朗读第2句。 　　师：是呀！苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必须接受化学治疗。（相机解释化学治疗）她是不幸的。从中你体会到什么？应该怎样练习朗读？ 　　学生朗读。 　　（设计意图：训练朗读，体会人物内心。） 　　（4）朗读第3、4句。 　　教师：身体受到病魔摧残的苏珊真是不幸呀！ 　　学生思考：什么叫残酷？（联系生活实际和课文内容来说）为什么残酷？再读课文，结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症；②身体受到伤害；③光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和嘲笑，内心受到伤害。 　　（设计意图：朗读体会。） 　　（5）指导朗读第5句。 　　光着头去上学，对于只有六七岁的她来说的确是件（引读：非常残酷）的事。（板书：癌症残酷） 　　（设计意图：思考体会人物的心情，为后面学文打下基础。） 　　（6）教师：可爱的小苏珊是多么的不幸，孩子们，你忍心让她伤心难过吗？想办法帮帮她吧！ 　　学生畅所欲言谈想法。 　　2、教师：真是一群有爱心的孩子，看一看她的老师想到了什么好办法？ 　　（1）用“”勾出相关语句，轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。 　　（设计意图：自主学习体会。） 　　（2）（板书：老师郑重热情）指导朗读，抓住“郑重而热情”相机范读。（注重表情） 　　（3）学生朗读。 　　（设计意图：训练朗读。） 　　3、老师为什么要这么做呢？我们赶紧往下边看。 　　（1）生自读第3段，提出不懂的问题。（为什么她走到教室门口却迟迟不想进去，她担心什么？犹豫什么？） 　　（设计意图：自主学习体会。思考体会人物内心。） 　　（2）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据学生的回答相机解决“犹豫”一词） 　　学生看图，结合课文体会苏珊此时的内心。 　　设计意图：看图体会。 　　（3）多么不幸的孩子呀！我仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！ 　　4、可是，使苏珊感到意外的是……（引读第4段） 　　（1）读该段。你从这段话中感受到什么？ 　　（设计意图：朗读体会。） 　　（2）（相机板书：同学戴着）没有预料中的尴尬和嘲笑，所以苏珊此时的心情怎样？ 　　（3）学生读：她轻轻地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美。（反复读）思考：为什么笑？ 　　（设计意图：体会老师的别有用心。） 　　（4）（引读旁批）哦！老师的办法仅仅是解决了苏珊的难题吗？还有老师对苏珊的“爱”！多么用心良苦的老师呀，用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。 　　学生读旁批，体会老师对苏珊的关爱。 　　5、日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？ 　　（1）齐读最后