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小学三年级语文《捉迷藏》教案 1.小学三年级语文《捉迷藏》教案 　　教学目标： 　　1．认识事情发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会按事情发展顺序理清句序； 　　2．感受李四光专心致志地进行科学研究的精神； 　　3．初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式。 　　教学过程： 　　1．复习检查： 　　①直接出示课题，读题。 　　②上节课我们学习了课文第一自然段，你们知道了什么？ 　　反馈：教师根据学生的回答，板书 　　李四光研究石头的地质学家 　　追问：从“看看”石头的颜色、“掂掂”石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏，这说明了什么？ 　　他研究起石头来，会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么？（李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。） 　　2．学习第二自然段： 　　①轻声读课文地二自然段，读后标一标，这段共有几句话。 　　②指名按句读（提示：注意句子之间的顺序）。 　　③把下列句子按课文内容重新排列（出示课件） 　　（）玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。 　　（）玲玲见爸爸没来找，就只好出来去找爸爸。 　　（）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏，玩得很高兴。 　　④反馈，并说说这样排的理由。 　　⑤小结：事情开始的情况和后来的情况不一样了，也就发生了变化，这就叫“事情发展”；（板书：事情发展）而把先发生的事情写在前面，后发生的事情写在后面，这就是“事情发展顺序”，如课文第二自然段。（板书：顺序）（注：以上板书也可以在④反馈中根据学生的发言适当点拨概括） 　　⑥学习这样的段落是有方法的，请学生读读学习提示，看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。（理清方法：先……再……最后） 　　⑦能用“先……再……最后”对上面的三句话说说第二自然段写了什么？生自练。 　　⑧指名反馈，学生评价。 　　⑨同桌互说。 　　3．学习第三自然段： 　　①过渡：看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。 　　②请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段，想想这段是不是按事情发展顺序写的，有什么根据？ 　　③反馈 　　④再读读这段，想想这段先写什么，再写什么，最后写什么？ 　　⑤反馈（有些难度，教师要适当点拨，并指出要简单概括） 　　⑥是啊！可玲玲为什么不生气了呢？（因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。） 　　⑦请同学们再仔仔细细地读度第三自然段，想想这段中哪些句子写出了李四光研究石头很“专心致志”，请用“∽∽∽”划下来。 　　⑧反馈：只见他拿着放大镜，正在全神贯注地观察着石头呢！溪水溅湿了裤脚，他也没有发觉。 　　⑨请学生大声读读这两个句子，看看你读懂了什么？ 　　⑩反馈：全神贯注的意思理解（联系上下文法；词素分析法；近义词法：聚精会神、一心一意、专心致志；看图联想法） 　　指导朗读，读出“全神贯注”的语气来。 　　4．质疑课堂巩固练习： 　　①“藏啊，躲啊，躲啊，藏啊”为什么要反复？（强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次，即“兴高采烈”，也说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比，突出了李四光对石头的研究达到了痴迷的程度。指导朗读） 　　②教师指着板书进行小结。 　　③用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话：李四光是我国的地质学家。 2.小学三年级语文《捉迷藏》教案 　　第一课时 　　一、教学目标： 　　1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。 　　2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。 　　3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。 　　二、教学过程： 　　（一）简介李四光的生平，揭示课题 　　1、出示李四光的图片，问： 　　①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？ 　　②你是怎么知道的？ 　　2、揭题。 　　学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？ 　　（二）初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。 　　1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？” 　　2、读生字并组词。 　　3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？ 　　4、把自己认为难写的生字写几遍。 　　5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。 　　6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。 　　7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。 　　（三）学习第2自然段 　　1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？ 　　2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。） 　　3、课文哪几句写他们玩得高兴？ 　　4、指导朗读这几个句子。 　　5、课文哪几句写爸爸不见了？ 　　6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？ 　　7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序