张帅《同分母分数加减法》说课课件.pptxVIP

青岛版《义务教育教科书》五年级下册 同分母分数加减法 说 课 张帅 说课流程： 同分母分数加减 板书设计 教学目标 一、教材分析 二、学情分析 相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来 说是比较陌生的，但是五年级学生通过预习已经能够理解只有分 数单位相同的分数才能相加减的算理。并且学生也有一定的生活 经验，已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了 一定的知识迁移能力。 同分母分数 加减 学生已有的知识基础 三、教学目标 教学目标 “践行高效课堂——和谐教学五环节”数学新授 课教学模式： (四)、 巩固练习，拓展 提高； (二)、动手操作，亲身 实践； (一)、 激趣导入，感受 教学模式 新知； 五、教学方法 六、教学设计 教学环节及 时间预设： (一)、激趣导入，感受新知； 3分钟 (二)、动手操作，亲身实践； 4分钟 (三)、再次感知，推导原理； 15分钟 (四)、巩固练习，拓展提高； 10分钟 (五)、单元回归，当堂达标。 8分钟 1、激趣导入：同学们喜欢剪纸吗？ 剪纸是中国最 古老的民间艺术之一，有着广泛的群众基础，是各 种民俗活动的重要组成部分，现已入选世界级“人 类非物质文化遗产”！请欣赏老师搜索的几幅剪纸 作品。(播放搜集的剪纸图片)，感觉怎么样？是 不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会 是很棒的。 一、激趣导入，感受新知 【设计意图】：这样导入，激发了学生的学习兴趣， 调动了学生的学习积极性。同时，增强了学生对 于中国民间艺术的热爱之情！ 品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数 的几分之几？ 2、引导学生根据信息提出问题： “鲤鱼剪纸”的作 在这里出示提前准备的彩纸，请学生自己到讲台 上来给大家展示将彩纸平均分成八份，其中一份用来 剪鲤鱼，占整张纸的1/8，三份用来剪蝴蝶，占整张 纸的3/8，从而通过动手操作，亲身实践更能理解目 中的要求。 【设计意图】：新课标中指出：动手实践是学生学 习数学的重要方式。 二、动手操作，亲身实践； 【设计意图】：从具体事物到抽象的原理，学生通过 自己的主动思考和与同学之间的交流得出结论，进 一步加深了对同分母分数加法法则的理解，也达到 了教学重难点的要求。 易错点：在这一环节的学习中，部分基础较差的学 生在计算时，容易出现分子相加，分母也相加进行 计算的情况，针对这一容易出现的问题，应多强调 计算法则，使学生清楚计算方法。 再次提出问题，“蝴蝶剪纸”的作品数量 比“鲤鱼剪纸”的作品数量多用了这张纸的几 分之几？ 学生根据已有的经验，可以迅速进行作答。 运用评价激励的教法，请学生来抢答此题，并 总结同分母分数相减法则：(分母)不变，( 分子)相减。 针对回答问题较为完整的学生予以加分奖 励。 【设计意图】：学生在教师的引导下学习了同分母分数相加 的法则后可以自己归纳出相减的法则，在这里锻炼了学生的 知识迁移能力。 四、巩固练习，拓展提高； 学生独立完成题目， 由每个学习小组中成绩相对一 般的学生来回答这些题目，对回答问题正确的学生予以 加分奖励 课堂最后，提出一个课后思考问题“什么叫做最简分 数”？分数加减法的计算结果应当是什么形式的分数？ 同时对于分数最高的小组评为本节课的优胜小组， 予以鼓励，再次提高了学生的学习积极性。 【设计意图】：这一环节对学生进行爱国主义教育， 开阔了学生的视野，增强了学生探索数学的兴趣。 同时也是对本节课学习目标是否达成的一个检测， 在知识的落实上争取做到“堂堂清”“人人清”以 此来达到课堂高效。 相加： 分母 分子相加 不变 数 写观察记 相减： 分母 分子相减 同分母分 不变 谢 谢！