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小学三年级语文《江上渔者》教案 1.小学三年级语文《江上渔者》教案 　　学习目标： 　　1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。 　　3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。 　　学习重点： 　　识字、写字、朗读课文。 　　学习难点： 　　体验诗人创作的情感。 　　教学准备： 　　生字卡片、多媒体课件 　　课时计划： 　　2课时 　　第一课时 　　学习目标： 　　1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 　　2、正确地朗读课文。 　　学习过程： 　　一、图画导入，激起共鸣。 　　1、多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？ 　　2、这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议） 　　3、宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是——《江上渔者》。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧！ 　　二、初读课文，自主识字。 　　1、自己读课文，勾画生字。 　　2、借助拼音，读准生字的字音。 　　3、四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。 　　4、指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。 　　5、学生练习读课文，注意读准生字的字音。 　　6、学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？ 　　三、书写生字。 　　1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。 　　重点指导： 　　“酒”注意第九笔是什么？。 　　2、学生练习描红，教师个别辅导。 　　第二课时 　　学习目标： 　　1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。 　　3、体会诗人的创作情感。 　　学习过程： 　　一、复习质疑。 　　1、出示生字卡片，学生认读。 　　2、指名读《江上渔者》这首古诗。 　　3、质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？ 　　4、下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！ 　　二、读懂文章内容，朗读课文。 　　1、自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思 　　2、学生边读边勾画有关句子。 　　3、四人小组交流、讨论。 　　江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。” 　　君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！” 　　4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？ 　　5、带着自己的体会练习吟诵古诗《江上渔者》。 　　6、练习背诵古诗。 　　三、从课文中，你还读懂了什么？ 　　1、渔民捕鱼的艰辛和危险。 　　2、诗人对捕鱼的人的同情。 　　四、练习书写。 　　1、出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？ 　　2、重点指导：“涛”的笔顺 　　3、学生练习描红，写字，教师个别辅导。 　　4、作业练习。 　　（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。 　　（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。 　　（三）用下面的词语写句子。 　　一会儿……一会儿…… 2.小学三年级语文《江上渔者》教案 　　教学目标： 　　1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。 　　2、根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。 　　教学重难点： 　　指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。 　　教学过程： 　　一、复习导入、解诗题。 　　1、同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能背诵。（学生背诵）教师出示古诗：《悯农》（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）哪位小朋友能把它读好？（指名朗读评价引导：你可读得真好。但老师想知道你为什么要这样读？）今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》（板书课题）。 　　2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思？ 　　学生：江上打鱼的人。（教师引导：你是怎么知道的？）学生理解：渔者——以打鱼为生的人。这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。 　　3、读诗题： 　　二、读诗解意。 　　1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。 　　江上往来人， 　　但爱鲈鱼美。 　　君看一叶舟， 　　出没风波里。 　　谁会读这首诗。指名读全诗，注意读准字音。 　　“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。 　　“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。 　　（教师引导性的评价：你可真了不起，第一次