8《大卫科波菲尔》课件(共37张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

大卫?科波菲尔（节选） 狄更斯; “在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”;1、了解作者及《大卫·科波菲尔》整本书主要内容。 2、梳理课文层次，熟悉课文内容。 3、了解本章节出场人物及基本情节。 4、认识“我”的形象及作用。; 狄更斯(1812—1870)，英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实。其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。;?;《大卫·科波菲尔》的故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。作品为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷，属于19世纪批判现实主义文学范畴。 ，;批判现实主义文学，是流行于十九世纪欧洲等地区的一种文学流派。批判现实主义作家在自己的作品中，广阔而深刻、真实而生动地反映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾；深入地批判了资本主义社会的精神童话，把人间的一切苦难，形象地昭示给人们。这一文学流派，在艺术上多有创见，既是写实的，又具有倾向性。其中在典型环境中再现某一阶层人的典型性格的创作方法，使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，具有深刻的认识价值和审美价值。;第一章 来到人间 第二章 初识世事 第三章 生活有了变化 第四章 蒙羞受辱 第五章 遣送离家 第六章 相识增多 ;;;;议;1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？;大卫?科波菲尔（节选） 狄更斯;1、分析米考伯先生的人物形象特点。 2、掌握作者塑造米考伯先生的手法。;1、小说是如何塑造米考伯形象的?? 2、请概括米考伯先生是一个怎样的人？ 3、斯蒂芬·茨威格在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。在描写米考伯先生时，作者主要用了哪些方法来强调人物的特征？;（1）外貌描写： 他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋……也是什么都看不见的。;（3）动作描写： 他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。;小结:米考伯先生是一个真挚善良、乐观向上但爱慕虚荣、讲究排场、缺乏责任心、不切实际的底层负债者形象,代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。;3、斯蒂芬·茨威格在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。在描写米考伯先生时，作者主要用了哪些方法来强调人物的特征？;3、斯蒂芬·茨威格在《三大师传》中评论说：狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。在描写米考伯先生时，作者主要用了哪些方法来强调人物的特征？;议;展;展;展;阅读下列材料，按照要求作文。 学完《大卫?科波菲尔》，同学们对米考伯这一人物形象产生了兴趣。有人觉得，《周易》有言，“乐天知命，故不忧”，“米考伯主义”是一种顺应天意、通达人生的睿智胸怀；有人觉得，“子曰：‘人无远虑，必有近忧’”，“米考伯主义”缺乏长远的眼光和周密的考虑，很难真正快乐。 对于“米考伯主义”你怎么看？请写一篇200字左右的文段。; “米考伯主义”虽然有玩世不恭，盲目乐观的一面，但对于当时紧闭心门、绝望透顶的小大卫来说却是一剂“强心针”，让大卫不由敞开了心扉。大卫和米考伯一家在无助无望中产生平等的友谊，在患难与共中产生惺惺相惜的亲情，从创作角度而言，这是狄更斯人道主义情怀的体现。作者要给善良以同情，要给苦难以阳光，要表现出生活在底层的小人物之间相知相守、相互扶持的可贵。;大卫?科波菲尔（节选） 狄更斯;1、领略19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度。 2、体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，尤其是其中的情感意味。;小说叙述视角与叙述人称的关系及特点;1、比较文中同为第一人称的两个不同视角在表达效果上有怎样的不同？;①小说是作者带有自传性的作品，采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 ②小说是以“我”