幼儿园《雨》教案8篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园《雨》教案8篇 幼儿园《雨》教案篇1 活动目标：  1、初步了解磁铁吸铁的特性。  2、愿意寻找生活中的磁铁。  活动准备：  1、磁铁若干块，彩色曲别针若干个。  2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。  3、纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等。  活动过程：  1、教师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。  教师操作各种纸卡动物激发幼儿参与活动的兴趣，并让幼儿猜测这些制卡为什么会跑？（引出磁铁）  2、磁铁娃娃找朋友。  （1）出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。  （2）提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。  （3）将磁铁吸住的物品放在一起，观察比较磁铁的朋友有什么特点？  （4）小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。  3、组织幼儿开展“寻宝”活动。  （1）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。）  （2）请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。  （3）鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友。  活动延伸：  1、到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提醒幼儿注意安全。  2、将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。  教学反思：  磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的.磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。  幼儿园《雨》教案篇2  大手小手  活动目标：  1． 通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。  2． 在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。  活动过程：  1． 安排幼儿围坐成半圆形。  2． 教师边念儿歌边带领幼儿做动作。  小手小手拍拍，我的小手举起来。  小手小手拍拍，我的小手转起来。  小手小手拍拍，我的小手撑起来。  小手小手拍拍，我的小手握起来。  小手小手拍拍，我的小手藏起来。  3． 引出游戏“大手找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？  托班课本的教案-开心宝宝,  4． 教师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。  5． 游戏可反复进行。  幼儿园《雨》教案篇3  1、设计思路  孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。  大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路，幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合。  教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”（指令单）是重点，依图找准路径，完成任务，最后才能找到“宝藏。  2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。  （2）分小组比赛，克服障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。  3、活动准备务情况，保证幼儿安全等  ·每组准备一面旗子，上面写有数  具或食品等  4、活动过程（1）回顾故事  —上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗？你最喜欢谁呢？为什么呢？（卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢）  —故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有许多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？（幼儿猜想）  —幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们，就会有许多有趣的、好玩的事情发生。