人教版九年级物理全册 （焦耳定律）电功率教师教育课件.pptx

焦耳定律 新课引入电炉丝通过导线连入电路里，电炉丝热得发红而导线却几乎不发热，这是为什么？ 提出问题电流通过导体产生的热量跟什么因素有关？ 设计实验如图是“探究电流通过电热器所产生热量的多少与哪些因素有关”的实验装置，电阻丝浸没在一定质量的煤油中，烧瓶里插入一支温度计，通电时电阻丝产生的热量被煤油吸收，煤油的温度就会升高。电阻丝产生的热量越多，煤油吸热后温度也升得越高。 要研究电阻的大小对产生热量的影响，可以选择如图 所示两个不同阻值的电阻丝，R甲＜R乙，图中的电阻丝R甲与R乙的连接方式是串联，采用这种连接方式的目的是保持电流、通电时间相同；为了便于比较，两个烧瓶内的煤油质量应该相同。 要研究电流的大小对产生热量的影响，应该使电阻丝的阻值不变，而使通过电阻丝的电流大小不同。若要利用如图电路研究导体中电流的大小对产生热量的影响，实验方案应该是：移动滑动变阻器滑片，改变电路电流大小，观察温度计示数的变化情况。 实验结论 在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多；在电阻和通电时间相同的情况下，导体的电流越大，产生的热量越多。 电炉丝通过导线连入电路里，电炉丝热得 发红而导线却几乎不发热，这是为什么？电炉丝和导线串联，I相等，但R丝＞R线，由实验结论可知，电炉丝放出的热量远大于导线放出的热量，故电炉丝热得发红而导线却几乎不发热。 例：小阳在“研究电流通过导体产生的热量跟导体电阻的关系”时，采用了如图所示的实验装置，该装置可以测量电流通过导体产生热量的多少。它的原理是：将一根电阻丝放在密闭空气盒中，电流通过电阻丝产生的热量，可以使等质量的密闭空气受热膨胀，受热膨胀的密闭空气可以使U形玻璃管中一侧的液面升高。U形玻璃管橡胶管密闭空气盒电阻丝 实验提供的器材：秒表、三根阻值分为5Ω、10Ω、15Ω的电阻丝、U形玻璃管橡胶管密闭空气盒电阻丝、符合实验要求的电源、一个开关和若干根导线。（1）实验中要保持通过三根电阻丝的电流大小和通电时间不变，小阳设计电路时，应该将三根电阻丝 联在电路中来进行实验。（2）实验过程中，小阳发现与电阻大的相连的U形玻璃管中一侧的液面升高的高。小阳改变其电流大小，又做了一次实验，仍然观察到相同的实验现象。根据实验现象，小阳可以得出的结论是： 。U形玻璃管橡胶管密闭空气盒电阻丝 谢谢！ 第4节　焦耳定律第十八章　电功率 导学设计第4节　焦耳定律学点1　电流的热效应 实验1：灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？想想为什么。实验2：电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分，有什么感觉？想想为什么。 图18－4－2 第4节　焦耳定律问题：以上实验表明：电流通过用电器时，一般用电器都会________，电流通过导体时电能转化成______能，这种现象叫做电流的______效应。 发热内热 第4节　焦耳定律学点2　探究：电流通过导体时产生的热的多少跟什么因素有关 假设：电流通过导体时产生的热的多少可能跟________、________、____________有关。 电流 电阻通电时间实验1：如图18－4－3所示，探究电热与电阻的关系。 图18－4－3 第4节　焦耳定律问题1：实验中给等量的空气加热，容器内空气温度上升，体积膨胀通过比较U形管两侧液柱的高度差，可以比较电流通过导体时产生的热的多少。这里采用了哪种研究方法？ [答案] 转换法。 问题2：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电流和通电时间相同。把两段阴值不同的电阻丝串联起来，因为串联电路电流处处相等。 第4节　焦耳定律问题3：你能得到什么结论？ [答案] 在电流和通电时间相同时，电阻越大，电流产生的热量越多。 第4节　焦耳定律实验2：如图18－4－4所示，探究电热与电流的关系。 图18－4－4 第4节　焦耳定律问题4：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电阻和通电时间相同。两个容器中接入相同的电阻丝，在一个容器的外部，并联一个电阻分流。 问题5：你能得到什么结论？ [答案] 在电阻和通电时间相同时，电流越大，电流产生的热量越多。 第4节　焦耳定律实验3：探究电热与通电时间的关系。 问题6：该实验要控制什么量不变？怎样做到？ [答案] 要控制电流和电阻相同，在两个容器中分别接入相同的电阻丝，加热不同的时间．问题7：你能得到什么结论？ [答案] 在电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热量越多。 第4节　焦耳定律学点3　焦耳定律 问题：电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的定量关系可用__________描述，其内容是：___________________________________________