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中小学英语学科研训计划 中小学英语学科研训计划 袁淑英 一．指导思想 本学期，我市英语教学教研工作，以教育局文件精神为指导，主要落实教育局、教研室的工作安排和要求，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针。根据全区教研工作安排与市教体局工作要求，以课程标准专项达标暨“三课”竞赛活动为抓手，推进二期课堂质量工程再上新台阶；以落实教学常规为载体，夯实高效课堂基础；以学校“捆绑式”发展为契机，健全完善三级研训网络工作机制；以“国培计划”为依托，促进英语教师业务水平、理论水平和教学技能的不断提高，推进教育教学质量稳步提高，提高教学的实效性，促进教师专业发展进一步推动教师队伍专业化。从而提升师资水平和教研质量，扎实有效地开展教学研究、教学合作与交流等工作，促进学生英语素质的全面提高，促进英语教学多元化，多样化发展。提高英语课堂教学质量。 二、工作目标 认真落实“教学常规规范年”活动，围绕“五项工程”，聚焦课堂教学，关注教改实验，梳理发现问题，探究解决举措，服务教师成长。经过一年努力，力争达到教师一、二、三级达标率分别达到95%、30%、10%。学校高效课堂实验模式进一步规范；推出1至2个特色捆绑片区，指导每个片区建设1至2个特色教研组，帮助每个片区培养3至5名学科带头人（骨干教师）。力争常规工作有创新，重点工作有突破。 三、主要工作思路 9、全年继续开展立项课题（区级、市级）的研究，计划采用调研、召开课题交流研讨会等形式深入开展课题研究。 四、主要工作及措施 1、开展“教学常规规范年”系列活动，推动“二期”工程向纵深发展。 （1）扎实开展教学常规 “回头看”活动。各校要认真组织教学常规再学习、再落实、再规范。从课程设置、课时安排到教学各个环节严格执行《关于进一步加强中小学教学管理 规范办学行为工作的通知》（青教发2009【180】号）、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量的指导意见》（青教发2005【15】号）的规定，把“教学五认真”作为规范教学行为、提高教学效率、实现精细化管理的有力举措抓紧、抓实，夯实课堂教学的基础。 （2）继续开展课标、教材“回头学”暨教师“三课”赛课活动。各校要认真组织新一轮研读课标、研究教材的学习实践，教研室将组织学科课标教材专题培训，并于年底前组织课标、教材知识达标测试，使教师熟悉课标、熟知教材，准确把握教学目标。在全员学习实践的基础上，开展“三二一” 教师“三课”竟赛活动（详见竞赛方案），努力实现“研、训、教”一体化。上半年以学校、捆绑片区为单位，进行校级“人人一课”、片区“校校一队”赛课，下半年以捆绑片区为单位参加市级赛课。赛课采取团队教学评比模式，赛课结果分别由学校、片区、教育行政部门按个人、集体予以奖励，同时依据“二期”工程复验要求进行新一轮达标认定。 （3）组织“五个一百”评赛成果观摩展示与研讨活动。放大评赛功能，提升评赛效益。 （4）开设“名师学堂”。建立区、市骨干教师、各级名师定期研讨制度，组织“名师引领、服务系列活动”。整合各级骨干教师的力量，以教材的通研、课堂教学实效和高效课堂实验为重点，梳理教师面临的突出问题，研究解决问题的策略，推广好经验、好做法。并将各级骨干教师、各级名师参与的“名师学堂”系列活动情况，纳入对各级骨干教师、名师的考核管理之中。 2、进一步完善三级研训网络工作机制，提高校本教研的实效性。 （1）健全完善三级研训网络工作机制。强化“教研室学科中心教研组—捆绑片区学科中心教研组—基层教研组”的三级研训网络功能，整合研训资源，以学科为“线”，捆绑划“片”，层次建“体”的三结合模式开展研训工作，努力将区域性研训与学科研训、校本研修相结合，常规教研与网络教研相结合，实现城乡联动、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，达到共同发展。 （2）建设捆绑片区学校研修共同体。继续完善以捆绑学校校长负责、分管教学副校长和各学段学科骨干教师、名师为主体，青年教师广泛参与的片区学校研修共同体。继续加强捆绑片区在中高考备考、课题研究、质量监测等方面的合作与交流。由学科专职教研员领衔、兼职教研员协助，对各校、各片区赛课活动全程参与、指导、监督。充分发挥学科团队的指导、帮扶作用和教科研基地校的辐射、带动作用，对部分学校、教研组、教师予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课，力求形成合“伙”参与，合“资”经营，合“力”提升的良好氛围。 （3）加强中心教研组建设。构建“行动→研究→行动＋成长→合作→成长”的教研组建设路径，加大教研组长培养、培训力度，引领教研组长由组织者向研究者、带头人方向成长。建立完善校际之间的“学科联盟”暨教师学习共同体。以教研员为核心，继续推进教研员、学科中心教研组、学校教研组、学科备课组相辅相成的研训网络体系建设。 3、加强教研队伍建设，着力提高课程指导力、研训