中考语文复习专题讲座记叙文阅读范文讲解.pdf

考点聚焦： 第一：速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大 致把握材料概要。 第二：精读文章，弄清主旨、思路和 基调。 注意线索、过渡与照应、段落层次。 第三：细读文章，根据文章所设的问题，再次回 头，一一找出答案 第四：审清题意，针对拓展延伸的题目,然后再 认真回答. 1、 记叙的要素，包括时间、地点、 人物、 的 、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结 构，理清事情的发生、发展的脉络， 概括文章 或段落大意。 的起 因、经过、结果这三个要素，是记叙 文的主体部分，内容的展现， 的 表达，就是通过这些来实现的。。 把握六要素技巧，即：什么时间？什 么地点？谁？干什么？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文； 渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作 辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文； 呼应前文。 3. 文末：点明 ；升华感情，深化 ； 照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而 意无穷。 答题模式：不行。因为该词生动具体 （形象、 准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变 成＋不好的效果。 或：不行，因为该词比另一词的感情更 强烈 （或该词比另一词更切合对象的性格特 征）。 副词 （如都，大都，非常只有等）：不行。 因为该词准确地说明了……的情况 （表程度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变 成…，与事实不符。 答题模式：不能。因为 1 与人们认识事物的规律 （由浅入 深、由表入里、由现象到本质）不一致 2 该词与上文是一一对应的关系 3 这些词是递进关系，环环相扣， 表达了……不能互换。 •1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） •2、从该句在文中的作用；（点明 、深 化 、前后照应、画龙点睛……) •3 从语言风格上 （豪放、婉约……） •4、从用语、遣词准确传神巧妙 •5、从蕴含的哲理，给你的启示。 •6、从作者描写的角度 （听、视、嗅、味、 触觉）。 记叙文答题要点： 明确文体 把握 语言准确 言之有物 摸 书 ⑴名叫莫拉的这位这位老妇人嗜书如命。她人在对我 说： ⑵ “世界上所有的一切都在书里。” ⑶ “世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还 有富余。“我说。 ⑷她笑了，点点头表示同意，又说： ⑸ “我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍， 才肯关灯睡觉。” ⑹它真有趣。我说： ⑺ “书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足 了。” ⑻他叫： “我也一样，常模书！”他愉快地虚拟着摸 书的动作。烁烁目光真诚地表示它是我的知音。 ⑼谈话是相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高 兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就 是摸书 ⑽闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位 哲人文字的大脑，或许是某位幻想者的呓语，或许是 人 类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时 ， 心 血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来 就 立在架上；此时也并非想读，不过翻翻、看看、 而 已。未读的是一片密封着的 人的世界，里边肯定 有 智慧；打开读来是一种享受，放在手里不轻易打开也 是 一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就 像一个个朋友，我熟悉他们的 与 方式，它们 每 个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某 一 句话……翻翻、看看、