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六年级上册第五单元主题阅读专项训练
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单元主题阅读。(语文要素:体会文章是怎样围绕中心意思来写的。)
夏天(节选)
梁容若
夏天给人们种种磨难跟考验,训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心,就可以遭到非常的灾害。您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年的歉收。一场小病,会教草吃了禾苗。您要做商人,要当心仓库货品的霉烂,码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光。您要做工人,也须预备风里雨里,叫您的建筑营造突然停止,大热大晒使您的工作效率无法估计。您要当医生,也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”,减少了抵抗力。气候的突变,使正在恢复的病人,遭到波折。传染病的蔓延,肠胃病的增加,也使得您更累更烦。你要当学生,暑假可不是休假的时候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机,升级考,升学考,转学考,就业考,一两天的成败得失,常常决定一个人一生的命运。耐不住磨难,经不起考验的,只有碰得遍体鳞伤,血淋淋地退下来。
1.用“﹏﹏﹏”画出选文的中心句。
2.根据选文内容补全下图。
3.联系全文,说说你对画“ ”的句子的理解。
4.【情感体会】从选文中可以看出作者对夏天的态度是(????)
A.厌恶夏天,因为它给人带来种种磨难跟考验
B.要正确看待夏天并利用夏天,训练自己的耐性、智慧和机敏
5.【知识迁移】请仿照选文的结构,选择一个中心句,仿写一段话。
①夏天是炎热的。????②夏天是多彩的。③夏天是有趣的。????④夏天是悠闲的。
课外阅读。
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯—— 一个皮肤棕黑色,又瘦又小, 头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗?”
“这是你的手,老师。”孩子小声答道。
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中(?????)有物质上的给予,(??????)还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
6.第7自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意 义”指的是什么?
7.在第⑧自然段中的括号里填上恰当的关联词。
8.从全文看,第⑦自然段的记叙顺序是( );第⑧自然段的作用是( )。
9.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是
10.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么,为什么???
阅读材料,回答习题。
干??净 ?
孙道荣
工头指指身后的中年人,对他说:“经理,这是我们最好的水电师傅了,姓黄,他一定能帮你修好。”
他看了一眼,没见过,见过也记不得,工地上成百上千的工人,他哪能都记得啊。再说,工地上的工人个个都是灰头土脸的,连工头有时候都分不清谁是谁。他说:“那好,黄师傅,我们走吧。”岳父家的下水道又堵了,弄得家里水漫金山,臭气熏天。接到电话后,他赶紧让工头找个水电工,去帮他处理下。
他打开了车门。黄师傅拎着一个皱巴巴的工具包,跟在他身后,犹疑地说:“经理,我身上太脏,你告诉我地址,我还是自己骑车过去吧。”
“没事,快上车,家里水管还在往外冒水呢,来不及了。”他说。黄师傅扭扭捏捏地上了车,欠着身坐下,两只腿,紧紧地蜷缩在一起。也不知道是热的,还是紧张的,黄师傅的脸上,全是汗水,黄师傅用手背一抹,本来又黑又灰的脸,变得更花了。
他从后视镜上瞄了黄师傅一眼,一踩油门,向岳父家开去。真是越急越乱,半路上,小车的后胎爆了。他无奈地将车停靠在路边。
他焦急地四处张望,不远处有个公交站,他走过去一看,线路经过岳父家附近。正在这时,一辆公交车,缓缓驶了过来。他和黄师傅
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