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六年级上册第一单元主题阅读专项训练
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阅读《依然是雨》,完成练习。
依然是雨
林玲
小时候,好喜欢下雨。喜欢听那种叮叮当当的敲击声;喜欢那稀里哗啦的宣泄声;喜欢雨水将大地洗了个澡之后的干干净净、清清爽爽的感觉。当然,最喜欢的还是那一片白茫茫的积水。好棒哟!小雄!小辉!阿美!阿珠!来啊!快来啊!我们来玩打水战、放小船吧!乐喔!从嘴角直笑到眼睛里,又从脸上扩散到全身的每一个角落。跳啊!蹦啊!跑啊!追啊!什么也不欠缺了。
渐渐地,因为妈妈和老师都说:“下雨天,可别忘了带雨具喔!淋了雨,会感冒,会生病的啊!”雨,也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了。不下也好,免得带雨具又烦又重的。但是如果出门时毫无征候,快放学时才突然地下起雨来,要很突然才好,让妈妈和爸爸都来不及送雨具,我们就可以好好地表演一下自己的勇敢了。冲啊!雨丝从脸上滑到脖子里。凉凉的、冰冰的,从头直到脚,好舒服。一边跑,一边张着嘴,让雨点像小弹珠似的投进口中。清清爽爽的,有一种似有似无的甜味。管他“落汤鸡”是副什么模样!一伙人嘻嘻哈哈地在雨丝中穿梭实在好玩,一切都可以不管,反正嘛,又不是我的错。天上的事,我哪知道!回家也不会挨骂的。是天有不测风云的啊!反倒是赚了一笔疼,又骗了一顿怜,蛮划算的呢!
后来,长大了。很惊奇地发现,还有“调调”这种叫人如痴如醉的东西。它象征着一个人的风雅与脱俗。像雨中漫步,伞下听雨鸣,海边观雨景,等等。不全都是很美、很别致的调调吗?令人老有一种莫名其妙的盼望与向往。
1.“小时候,好喜欢下雨”是因为(??)
A.喜欢听雨声;喜欢雨后凉爽的感觉;喜欢在雨后的积水里玩耍。
B.下雨可以不值日;下雨可以不用上学;下雨可以不用跑步。
C.下雨可以穿雨衣
D.下雨可以穿雨靴
2.长大后喜欢下雨是因为(???)
A.再也不用为没有雨具而发愁
B.雨中可以享受很美、很别致的调调
C.下雨可以不用上班
D.下雨后,天气变得很凉爽
3.文中的“调调”指(??)
A.雨中的各种声音 B.人们唱歌时的不同声音
C.情调趣味 D.腔调
4.“雨,也慢慢地不再是那种朝思夕盼的恩物了”的原因是(???)
A.渐渐地,“我”长大了,对雨已不感兴趣了
B.妈妈和老师经常叮嘱下雨天要带雨具
C.因为下雨天带雨具又烦又重,不带雨具又会感冒
D.觉得下雨是一件令人厌烦的事
5.这篇短文是按 顺序来写作者对雨的情感。用“ ”在文中画出表示这种顺序的词语。
阅读《荆赞》,完成练习。
荆赞
①我爱游西山,尤其爱在炎夏游西山。当你刚走进山区,便有一股醉人的香气扑面而来。这香气来自哪里?你只要稍加注意,就会发现它来自一种并不引人注目的灌木。这灌木一丛丛、一簇簇,到处都是。荆的枝条挺拔,枝叶茂密;它的叶柄长,叶面呈掌状分裂。荆有一股略带辛辣的浓烈香气,闻了使人陶醉,每次游山归来,荆的余香总是缭绕不散。
②荆,不但给人以香,还给人以甜。炎夏,正是荆花盛开的季节。满山荆花满山香,招得蜂来蝶往。这是放蜂的好季节,蜜蜂所采的荆花蜜洁白如乳,香甜可口。荆花蜜的采制当然有蜂的 ,可也不能忘记荆花的 啊!
③荆,可以说它浑身是宝。它的枝条细长而柔韧,可以用来编篓。它的籽可以入药,主治风寒感冒、胃气不和等症。就是它的叶子,也是制造蚊香的一种主要原料呢!
④荆,具有预强的生命力。它见缝插针,悬崖陡坡,山巅谷底,都有它的立足之地。它不怕晒,不畏寒,不惧贫瘠和干旱。它生机勃勃,代代繁衍,在数量上,它也占了山区灌木中的大半。
⑤荆,是很有一点儿精神的。它不用人播种,不用人浇水,不用人施肥,不用人剪枝,却给人以香甜,以枝叶,以自己的一切。荆的这种精神难道不值得我们礼赞吗?
6.选择恰当的词语,依次填入第②自然段的横线处。
A.功劳 B.劳累 C.功能 D.辛苦
7.过渡句具有承上启下的作用。短文的过渡句是(?????)
A.荆,不但给人以香,还给人以甜。
B.荆,可以说它浑身是宝。
C.荆,具有预强的生命力。
D.荆,是很有一点儿精神的。
8.短文第③自然段和第④自然段分别写了荆 和 的特点。
9.读短文中画“ ”的句子,想象画面,写出自己的感受。
10.作者认为荆的精神值得我们礼赞,请谈谈你对这种精神的理解。
阅读《雨之歌》,完成练习。
雨之歌(有删改)
纪伯伦
①我是根根晶亮的银线,我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠,从王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
③我哭,山河却在欢笑:我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。
④云彩和田
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