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概述：\n\n本篇课程主要介绍了分数的大小比较方法和概念，旨在帮助学生更好地理解和应用分数的知识。\n\n学习目标：通过练习，使学生能够正确地比较分数，并了解分数的大小是如何通过分数的分子和分母来决定的。\n\n主体内容：\n\n1.理解分数的定义和基本性质。\n2.学习如何比较分数的大小。\n3.引导学生尝试用所学的分数比较不同数值的大小。\n4.分析并解释分数大小关系背后的逻辑原理。\n\n示例展示：\n\n1.结果1：52325232=5232\n2.结果2：758
5 分数的认识5.2 分数的大小比较
学习目标 1. 能够正确比较。2.运用知识解决问题的成功体验。
2 5 3 5＞ 是由2 个 组成的。2515 是由3 个 组成的。3515情景导入
5 6 6 6＞ 分母相同时,分子越大,这个分数就越大。
231349593535=
绿色部分是这个六边形的 ，263616红色部分是这个六边形的 ，没涂色的部分是这个六边形的 。362616＞＞
分母相同的分数，分数单位相同，分子大的分数大。小结
4 7 2 7＞ 1 4 1 3 3 5 4 5 3 8 5 8 1 6 1 9 7 9 3 9＞＞＞＞＞分子相同的分数看分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。分母相同的分数看分子，分子小的分数就小，分子大的分数就大。
比较分子相同的分数的大小。（1）5232和5232＜
（2）在○里填“＞”或“＜”。7585○12787○这两组分数该如何比较？＞＜
分子相同的分数，分数单位的个数相同，分母小的分数大。小结
3 8 2 8＞ 4 6 4 9 1 5 4 5 5 8 7 8 2 7 2 5 1 9 1 6＞＞＞＞＞
剪一剪，再比较它们的大小。3个 是 。4143
88881882321382
41164或
课堂小结这节课，我们学习了分数的基本性质，你能说一说你有哪些感受或收获吗？
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