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河北邯郸人刘晓波教师编作年级下册PPT超出了知识领域。重点在于让学生在实践中培养创新能力和团队协作能力，例如，在观察物体的时候，教师应该选择最佳的观察角度。阅读材料是学生学习的主要渠道，为了提高搜索排名，建议使用一些关键词来突出信息，以便更准确地展示。在描述教学内容时，尽量避免模糊不清或含糊不清的词语，确保读者能够快速理解和记忆。学生可以通过小组讨论或者实验来检验所学内容，并加深印象。
1 观察物体（二）
1.2 搭一搭
不断形成积极的学习情感。
以小组合作的形式和实际操作的方式，增强学生的体验。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
根据这些信息，你能提出什么问题？
情景导入
活动要求：
2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要与被观察面平视)。
探索新知
前面
侧面
上面
交流观察结果：
探索新知
交流观察结果：
是从前面看到的
是从侧面看到的
是从上面看到的
观察方向不同，观察到的图形也不同。
探索新知
1.以小组为单位，先利用老师提供的学具(立方体木块)摆出图①②③ ，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。
2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要平视)。
活动要求：
从前面看
①
②
③
形状不相同。
从侧面看
形状相同。
①
②
③
学以致用
摆一摆：
如果车上有３箱，且摆放形状如
从不同方向看，各是什么形状？请同学们先猜想，画出图形，再用学具摆出形状，验证自己的猜想。
学以致用
学以致用
小组合作探索：
如果车上有4箱，而且从正面看到的是
可以怎样摆？
学以致用
我想到了3种摆法。
（ ）
（ ）
（ ）
摆一摆，看一看，分别是从哪个位置看到的？
正面
上面
侧面
学以致用
下面的图形各是由几个小正方体木块拼搭成的
（ ）
（ ）
（ ）
5
7
9
学以致用
1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。
上面
前面
侧面
上面
侧面
前面
左侧面
前面
上面
2.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
①
②
③
①
①
③
3.看一看，填一填。
25+4=29（棵）
4
5
4.
5.分别是从哪个方向看到的？连一连。
课堂小结
通过今天的的学习，你学到了什么？
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