技能高考改革与发展.pptx

技能高考改革与发展;引言 社会分层、教育分流与大国工匠;一、高考改革与技能高考; 2. 高考面临的主要问题（1）每年一次，一考决定录取 （2）文理分科，不利全面发展（3）内容单一，不利选拔人才 （4）方式单一，无法分类分层 （5）标准单一，难以多元录取 （6）政策失控，危及高考公平 ;三个不适应： （1） 不适应高等教育大众化阶段的要求 高等教育规模急剧扩张： 2002年毛入学率15%，进入大众化发展阶段 2013年毛入学率34.5%，高考录取率76% ;“上大学难”矛盾根本缓解，“上好大学难”矛盾凸显 不同层次、不同类型、多样化的人才选拔需求 人才选拔标准、方式多样化 本科和专科层次“一张试卷” 部分高职院校探索实行“注册入学”; （2） 不能很好适应科学选拔人才的现实需求 入学考试：偏重考察一般性、程式化的知识； 难以考察创造性、批判性，以及社会责任感、 道德品质、团队精神等综合素质。 招生录取：将高考成绩作为录取学生的主要依据或唯一依据， 具有特殊禀赋、学科特长或创新潜质、高考成绩 不理想的学生大都难以获得升学机会或上好大学 的机会。 ; ★ 培养创新型人才、应用型人才的迫切需求？ 90所大学“自主招生”改革试点 ？ ;（3） 不能很好适应基础教育改革的现实需求 ★免费义务教育全面实施，学前、高中阶段教育加快普及 基础教育的培养模式、课程体系、教学方式以及教学管 理制度等正在发生深层次的变革，对包括高考招生制度 在内的各类考试评价制度提出了相应的改革要求。 ★基础教育课程改革、学生评价制度、教师专业发展教学 模式和学习方式改革。; ★ 引导中小学实施素质教育？ 学生课业负担、应试教育倾向、竞争压力、身体素质？ 学生全面发展、健康快乐成长？;3.分类考试势在必行，初见成效 2014年3月22日，教育部副部长鲁昕在中国发展 高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类 人才、两种模式高考： 第一种高考模式：是技术技能人才的高考，???试 内容为技能加文化知识； 第二种高考模式：是现在的高考，学术型人才的 高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分 开。” ; 十八届三中全会提出了构建多元培养和评价模式的教育制度改革设想：“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端”。 ; 即使有一天高考招生规模大于应考学生的规模，也不可能满足每个学生个性化成才的需要。在做不到按需分配的时候，就一定有筛选，筛选总要有一定依据，也可以称作选拔标准。按目前的设想，技能型人才选拔依据技能加文化知识，学术型人才按原有模式即知识考核进行选拔。这就面临技能如何考核、文化知识考核和技能考核如何加权、技能型人才考核成绩和学术型人才考核成绩是怎样的关系等一系列问题。; 如果双轨制高考改革最后仅是卷面不同，仍由分数决定录取院校，实质上就是分数决定轨道，就可能出现学生不是基于兴趣而是基于可能获取的分数选择考试模式；如果技能考核是门槛，技能型人才文化知识考核难度显著低于学术型人才的考核难度，就会出现普高学生多考一张技能证书，使自己能够参加技能型人才选拔考试，以“知识优势“挤占技能型学生的发展通道。 ;《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》教学[2013]3号 高等职业教育考试招生制度改革，要立足适应经济社会发展需要，着眼优化教育结构和提高教育质量，遵循高等职业教育人才选拔和培养规律，促进普通高中和中等职业学校实施素质教育，为学生发挥个性潜能提供多样化选择。; 按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展和维护社会公平的原则，逐步与普通高校本科考试分离，重点探索“知识+技能”的考试评价办法，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。逐步形成省级政府为主统筹管理，学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。 ;4.高职考试招生的六种方式（渠道） ;（1）建立以高考为基础的考试招生办法 对报考高等职业学校的考生增加技能考查内容，招生学校依据考生相关文化成绩和技能成绩，参考综合素质评价，择优录取。 ;（2）改革单独考试招生办法 国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制