（语文教案）小学五年级语文上册教案人教版.docxVIP

学校五班级语文上册教案人教版  在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了对母校无比宠爱之情。一起看看学校五班级语文上册教案人教版!欢送查阅!  学校五班级语文上册教案人教版1  教材分析：  一、课文简析  在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了对母校无比宠爱之情。课文以行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。其次段为重点内容，第一段与第三段前后照应为点题之笔。  本文的主要内容是两个方面，即回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最终是留恋。感情逐步加深又相互交织在一起。  文章语言美丽?，感情真挚，简洁引起即将辞别的五班级学生的共鸣。  二、语句简析  1.“像开闸后涌出的欢跃的潮水，学生们欢乐着从教室里涌出来，涌向宽敞的操场。〞  把学生们欢乐着走向操场的场面生动地比方成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的吵闹场面。  2.“我闲逛在操场上，观赏着花木，摩挲着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。‘  在操场上，由所见所闻把自然联想到的五年学校生活感受生动地比方成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。使上下文连接自然。  教学目标：  1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会对母校的宠爱，对童年学习生活的留恋之情。  2、依据语言环境，选择适宜的动词并体会精确?????用动词的重要性，积累有关的语句。  3、能依据语言环境开放合理的想象学习写比方句。  4、依据课文结构特点概括课文主要内容。  教学重难点：  理清课文的结构，理解课文主要内容，体会对母校的宠爱，对童年学习生活的留恋之情。依据课文结构特点概括课文主要内容。  教学时间：  两课时  教学预备：  1、读准以下黑体字的音，读通课文。  弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏(　　)  2、词语积累  ① 写出带有“情〞字的成语，并理解词语  、 、 、  ② 表示心理格外依恋不舍的词语  、 、 、  3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺  ① 大门， 石砌的甬道， 秋菊傲放、松柏长青的花园， 宽宽的石阶， 了宽敞的操场。  ②我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。  4、熟读全文，写出课文按地点的转换进行描写的不同地点是 、 、 。  教学过程：  第一课时  一、谈话导入课题  1、时间过得真快，再过一个月，你们即将离开母校升入中学，用几句话说说此时此刻你的心理感受。  2、是呀，母校是你成长的摇篮。当你第一次迈进校门时，你还是个布满稚气的顽童，当你迈出校门时，你已经是一个朝气蓬勃的少年了。今日，我们一起学习母校，看看阔别母校十年后，再次返回时，感受又如何呢  3、出示课题， 母校 一齐读题。  设计意图：这一课的学习正是学生面临学校毕业的时刻，内心有肯定真实的感想：怕与好伴侣从今分别，与生疏的母校说再见;欢快自己将成为一名中学生。学习之前寥寥数语激发内心情感，有利学生较快投入学习状态。  二、整体感知课文  自己轻声朗读课文，读准课文中生字的音，初步填空  地点看到听到的心里想到的  进校门  到操场  出校门  指名学生沟通，教师随机板书。  (主要讲清课文的挨次，其余的学生能说多少就多少)  地点看到听到的心里想到的  进校门我看到翠绿色的拱门。我好像又闻到了那淡淡的油漆的芳香，好像心中又涌起最终一次迈出校门时的留恋之情。  到操场  1、观赏着花木，摩挲着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声。  2、下课铃声一响，操场上一篇沸腾。  3、我看到操场中间进行长绳竞赛。我想到了四班级时的那次拔河竞赛，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。  出校门我看着迤俪的阳光拖成的身影。千种情思涌上心头  依据上述表格的内容，在文中找到相应的小结，看这篇文章重点写了哪一局部  (操场上看到、听到、想到的2——8节)  是依据什么挨次登记自己的所见所闻所感。学生回忆全文沟通。  出示：地点的转换句子  “走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽敞的操场。〞  “我渐渐来到拱形校门下……〞  找到句子中的一系列动词。读一读，体会几个动词的作用  设计意图：在阅读、沟通