幼儿园大班社会《劳动最光荣》教学设计.docx

PAGE PAGE 7 幼儿园大班社会教案?劳动最荣耀?含反思 大班社会教案?劳动最荣耀?含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动，尝试参加一些社会公益劳动，体验过去荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园大班社会?劳动最荣耀?含反思教案吧。 　　活动目标 　　1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 　　2、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。 　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 　　重点与难点 　　认真参加一些力所能及的公益劳动，体会劳动荣耀的情绪情感。 　　材料准备及环境创设 　　1.选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或附近的一些小超市。 　　2.让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。 　　设计思路 　　大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有敬佩成人劳动的感情根底。参加公益活动，分享劳动成果，以及在成人的肯定中，直接体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动荣耀的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。 　　毕竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排除不平安因素，使活动到达预期的效果。 　　活动流程 　　(一)感知生活 　　1.去娃娃餐厅用早餐，观察效劳员的工作。 　　2.去超市购物，观察工作人员的工作情况。 　　(二)集体讨论：工作人员是怎样为顾客效劳的。 　　说明教师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己效劳的。 　　(三)参加劳动。 　　说明 　　1.将全班幼儿分成假设干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。 　　2.将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。 　　(四)交流情感。 　　说明集体交流：你今天在哪里劳动、你为顾客做了什么在交流中，体验为别人效劳的乐趣，激发劳动荣耀的情感。 　　活动反思： 　　1．歌曲具象，让幼儿动心 　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能到达心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿动心后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。 　　要让幼儿对歌唱活动动心，首先要有意识地选择一首能激发幼儿动心的歌曲。劳动最荣耀的音乐用节奏、装饰性变奏的手法开展为A+Aprime;的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A局部：太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来要靠劳动来创造。歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄开展特征。 　　2．策略有效，让幼儿开心 　　〔1〕教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎难得一求。中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时弹的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。 　　〔2〕图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于劳动最荣耀的歌词无规律可循，突出顺序法能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，你听到了什么针对幼儿的答复出示对应的图谱；再次倾听教师的演唱后〔伴奏很轻〕，给图谱按照歌词的先后顺序排队；幼儿尝试演唱后，找一找你最喜欢哪句哪句你觉得有困难对于喜欢的，图谱具有提示歌词的作用，对于困难的，那么直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的时机，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。 　〔3〕脚手架的撤除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓脚手架之一，引导着幼儿一步步到达教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿到达一定的冗余度时，我们要试着撤除脚手架。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿最近开展区的根底上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而到达听音乐演唱的目的。 　　3．积极互动，让幼儿舒心 　　上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不