液体的压强教学设计方案.docx

《液体的压强》教课方案方案 南昌县八一中学 吴礼明 课题名称 《液体的压强》 科 目 物理 年级 九年级 教课时间 1课时（45分钟） 学习者分 初中阶段学生的形象思想能力相对较强， 抽象思想能力相对较弱， 注意力 析 不可以长久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣喜好各不同样，可是喜 欢看实验和做实验，并有必定的生活累积，他们对液体压强会有必定的认识， 但只逗留在感性认识的阶段。假如直接让他们想方法设计出证明液体压强存在 的实验来，不免难度过高。但是学生的思想是活跃的，求知欲强，而固体、液 体的压强拥有共性，又有其自己的特征，所以，本节设计是安排在学生学习了 固体压强观点以后，再依据固体压强的特色，经过类比，进一步研究设计出证 明液体压强存在的方案。 教课目的 教课重 点、难点 教课资源 教课活动 1  一、感情态度与价值观 在整堂课的学习中，能经过发散式思想的训练，培育学生乐于参 加研究的态度，敢于把想法说出来与大家沟通的勇气。 在察看实验中，培育学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反省。 二、过程与方法 能联系生活实质，感知液体压强是一种客观存在。 依据固体压强的观点，设计出证明液体压强存在的方法。 能经过实验研究领会到液体压强的大小与什么要素有关 三、知识与技术 经过察看实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方 向。 经过实验研究，认识液体压强的大小跟什么要素有关。 要点：本节要点放在知道液体压强的特色，由于这是解说社会生 活中有关现象的基础知识。 难点：如何指引学生研究影响液体压强盛小的要素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强盛小要素的结论。 教课仪器：小瓶子，细小压强计等；(实物) 教师自制的多媒体课件； 上课环境为多媒体大屏幕环境。《液体的压强》教课过活动程描绘 （一）创建情形，导入新课 利用多媒体展现三个问题： 1、潜水员为何要穿潜水服潜水？ 2、潜水员下潜深度为何会有限制？ 3、深海中的带鱼捕到岸上为何经常会死亡？ 1 教课活动 2 教课活动 3 教课活动 4 教课活动 5 教课活动 6  （二）演示实验提出问题 1、演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什 么感觉？ 2、发问：固体压强的观点是什么？ 3、能不可以设计出证明液体压强存在的实验呢？ （三）指引学生设计实验并说明经过什么展现液体压强的存在 1、这个设计是经过什么来展现液体也存在压强的呢？ 2、这个设计是经过什么来展现液体也存在压强的呢？ 3、这个设计是经过什么来展现液体也存在压强的呢？ （四）对方活动3方案进行评论概括 1、关于方案一：假如薄膜装在底部的话那只说明液体不过有向下 的压强，能否实验装置还不够全面？还可如何改良？ 2、方案一除了说明液体向底部和侧壁有压强外，还能够说明什么 问题？ 3、关于上述方案还有哪个方案的展现成效和方案一较为近似？ 、请比较方案一和方案二的好坏。 假如要定量的认识液体内部压强的特色，又是哪个方案适合些？指引学生综合评论各个方案： （五）利用液体压强计研究液体压强特色 从刚才的实验展现中我们已经知道液体压强的哪些特色？ 指引学生由上边的实验猜想液体内部压强与什么要素有关？ 能不可以利用方案三设计一个研究实验进行考证，并得出结论？ （六）对本节所学进行检测（课件展现） 1、、世界上第一大水电站，学生议论回答为何下部要比上部造得宽一些？ 2、联系实质：列举生活中应用和防备液体压强的例子。 2 教课活动 7 教课活动 8  （七）讲堂小结 （课件展现） 经过这节课的学习，说说你有何收获，还有哪些问题。 （八）课外商讨 1、阅读：“三峡船闸---世界上最大的人造连通器” 2、着手动脑学物理P851、2、3、4题 3