《植物光合作用的场所》PPT.ppt

* 绿色植物的叶片一般呈绿色的、扁平的，展放在空间，有利于吸收阳光。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 叶是绿色植物光合作用的主要器官 叶片是叶的主要部分 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 叶是绿色植物光合作用的主要器官 叶片是叶的主要部分 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及与其结构相适应的功能呢？ 名言::不愤不启，不启不发。——孔子 目的： 　 识别叶片的结构 　练习徒手切片 器材：　 　 　　 显微镜 叶片的结构 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 培养皿 载玻片 盖玻片 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 镊子 刀片 植物绿叶　叶片的横切面标本　自来水 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 （一）、叶片的基本结构 　　　　宏观观察： 叶片由哪三部分组成，能描述一下各 部分的特点吗？ 　　　　上由表及里地 观察叶片的结构，小组交流 　后得出结论。 　　讨论思考 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 　制作临时切片的方法： 　　１　制作临时切片 微观观察： 选切材料 叶片薄片 选材制片 切取材料 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 方法一 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 方法二 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 方法一： 右手捏紧并排的两个刀片沿着虚线的方向迅速割去 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 方法二： 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 方法三： 把一个叶片卷起来，成一个圆柱，进行拉切 在制作过程中， “刀片锋利，注意安全” 注意 名言::“原则”是“偏见”的另一个名称。 叶片薄片 名言::一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 选材制片 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 名言::鞭管之下，有贤士乎？——方孝孺 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 名言::教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 名言::教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》 上表皮 栅栏层 叶 脉 海绵层 下表皮 气 孔 角质层 1 7 6 5 4 2 3 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” 叶片的基本结构 无论哪种形状的叶片，其基本结构都是相同的 叶片的结构模式图 表皮——保护组织 叶片 叶肉——营养组织 叶脉——输导组织 文 文 文 图 图 图 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 表皮包被着整个叶片的外围，分上表皮与下表皮。一般由一层排列紧密、无色透明的扁平细胞组成。 表皮细胞的外壁大都呈角质化，形成透明的、不易渗水的角质层。 表皮细胞之间分散着许多月牙形的保卫细胞，保卫细胞之间的空隙叫做气孔。气孔使叶片与外界环境之间进行气体交换的门户 表皮的结构与功能 名言::儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦 思考： 叶片表皮的角质层对植物的生活有何意义