人教版小学数学一年级上册《总复习》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 一 上 人教版 总复习 单元组织方式 ¨自然单元 √重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 总复习 P104——P106 2 练习二十五 P107——P111 单元分析 本单元教学内容有：成长小档案、教学活动、综合练习（练习二十五）。“成长小档案”是对全册的复习与整理，包括对数学知识的整理和对有趣事情的回顾。“教学活动”安排了三项有趣的数学活动：活动1针对数的认识和认识钟表的巩固与提高。活动2针对计算的整理与巩固。活动3针对认识图形的巩固与提高。练习二十五是对全册所学的综合练习，提升数学素养。 单元学习与作业目标 整理本学期所学，初步形成知识网络， 加深对全册所学内容的理解。 借助数学活动，在回顾中提高应用知识解决问题的能力。 积累复习知识的经验，感受复习的价值，培养良好的学习习惯，激发数学学习的兴趣，培养良好的知识素养和认知。 单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 课时作业 总复习 基础性作业 数一数，比一比，最多的画“☆”，最少的画“△”。 在 里填上“”“”或“=”。 看图列式。 + = - = + = - = 发展性作业 妈妈给姐姐买了9枝铅笔，给弟弟买了1枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐弟俩的铅笔就一样多？ 认一认，写一写。 请从17、16、15、9、8、7这6个数中选出三个数,列出两道加法和两道减法算式。你能写出所有的组合么?请说说你的想法。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） 练习二十五 基础性作业 1.要吃到 ，要先向右走( )格，再向下走( )格，最后向右走( )格。 2.要吃到，要先向右走( )格，再向上走( )格，最后向右走( )格。 3.要吃到，要先向( )走4格，再向( )走2格，最后向( )走1格。 4.要吃到，可以先向( )走( )格，再向( )走( )格。 6 - + = 5 + - = 排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有（ ）人。 排队时，从小华向前到第一人共有4人，从小华向后数到最后一人共有3人，一共有（ ）人。 发展性作业 可以按照（）分：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 可以按照（）分：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 也可以按照（）分：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 妈妈给姐姐买了19枝铅笔，给弟弟买了3枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐弟俩的铅笔就一样多？ 找规律画出第3个钟面上的时针和分针。 小明的文具盒只能装进10支笔，小明共带了16支笔，已经装进了8支，还剩下多少支没有装？文具盒里还能放进多少支？如果要把这样的两个文具盒装满，还需要再找来几支笔？ 单元质量检测作业 时针走一圈是（）小时，分针走一圈是（ ）分钟，也就是（）小时；分针走一大格是（ ）分钟，走一小格是（）分钟。 钟面上共有（ ）个大格，每个大格之间有（）个小格，共有（ ）个小格。 钟面上分针从1走到4，走了（ ）分钟。 哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图下面画“△”。 (1)这一队一共有(　　) 只小动物，的左面是(　　)，右面是(　　)。 (2)在(　　)的左面，在(　　)的右面。 小强的左边是小明，右边是小丽。小丽的右边是小凯，小凯在小红的左边。从左到右依次为　　　　　　　　　　　　　　　　。 聪明的你能想到几种分类方法？ 图中还缺　　　块砖。 小明的爸爸正在锯一根钢管，锯一段要4分钟，要将一根钢管锯成5段。共需要多少时间？ 计算： 9 + 7 = 8 + 9 = 6 + 8 = 8 + 5 = 9 + 6= 7 + 6= 作业的批改方式： 学生互批和教师自批相结合的方式。 作业完成时间： 每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业10分钟。单元质量检测作业25分钟。 设计意图 在当前“双减”教育大背景下，要求小学数学教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升小学数学教学质量的重要方式。创新小学数学作业设计与评价方法，是让学生由