《原始社会的解体和阶级社会的演进》PPT.ppt

(2)过程:生产力发展→个体劳动逐渐代替以氏族为单位的共同劳动→生产资料由氏族公有转归家庭私有→土地变成私有财产(标志着私有制确立)→贫富分化出现并加剧→阶级产生→阶级矛盾不可调和→国家产生→进入阶级社会。 名言::好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 2.国家: (1)产生:国家和阶级、私有制一样,不是从来就有的,而是在经济发展到一定阶段产生的。国家随阶级的产生而产生,也必将随阶级的消亡而消亡。 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 (2)作用:国家是阶级矛盾不可调和的产物,是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,是凌驾于社会之上而且日益与社会脱离的特殊公共权力。 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 【知识拓展】区分国家与国度 国度指政治地理意义上的国家,不具有鲜明的阶级性质。不管什么阶级性质的国家,都是由人口、领土、主权、政权等几个要素构成的。国家具有鲜明的阶级性质,是一个阶级压迫另一个阶级的机器。国家离不开国度,又不同于国度。 名言::很多时候我们放弃，以为不过是一段感情，到了最后，才知道，原来那是一生。 3.进入文明时代: (1)文明的含义:是指人类社会发展、进步的程度和状态。 ①与人类改造世界的能力有关,也可以说是人类认识世界和改造世界的成果。 名言::苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考。“真正的学校乃是一个积极思考的王国。” ②文明与不文明是相对而言的。文明的程度总是伴随着生产力的发展而不断由低级走向高级。社会的文明程度越高,人类受自然力的控制和支配的程度越小,而认识世界、改造世界的能力越强。 名言::不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 (2)历史地看待: 奴隶社会取代原始社会是人类文明时代取代野蛮时代的一个历史性飞跃。 ①从人类改造世界的成果看,到了奴隶社会,由于冶炼技术的提高,金属工具广泛应用。 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 ②从人类开化程度看,到了奴隶社会,大批俘虏当作奴隶用到生产上进行劳动,实行简单的协作,提高了劳动效率,促进了生产的发展。文字的发明和应用,为人类文明奠定了基础,使人类精神生产得以迅速发展,人类开始进入文明时代。 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 (3)两个重要标志: 城市 文字 内容 城市被看作国家产生的象征,成为人类进入文明时代的重要标志 文字的发明,是人类社会从愚昧时代进入文明时代的又一个重要标志 原因 根本原因是奴隶制生产关系与当时的生产力发展水平相适应。直接原因是奴隶劳动能够提供较多的剩余产品,使一部分人可以摆脱体力劳动,专门从事脑力劳动 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 【典例·示范】 文明时代是人类社会发展的一个阶段。人类社会进入文明时代的重要标志有 世纪金榜导学号(　　) ①农耕、畜牧的发明 ②文字的发明 ③开始使用金属工具 ④手工业发展,城市繁荣 A.①②　　　B.③④　　　 C.②④　　　D.①③ 名言::如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 原始社会的解体和阶级社会的演进　 第一课时　从原始社会到奴隶社会 第一课　社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 名言::其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 一、原始社会 1.地位:是_________发展的最初阶段,也是最低阶段。 2.阶段: (1)旧石器时代:主要以_____________为生。 (2)新石器时代:原始畜牧业和农业开始出现,人们从食 物的采集者变为_______。 人类社会 采集天然食物 生产者 名言::钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。 3.原始社会的特点: (1)生产力:_____________。 (2)生产关系:共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,_________劳动产品。 (3)生活单位:按照血缘关系结成的_____是原始