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学校六班级上册语文教案设计  养花一文是作家老舍先生一篇出名的散文。文章叙述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了宠爱生活的思想感情。一起看看学校六班级上册语文教案设计!欢送查阅!  学校六班级上册语文教案设计1  教学目标：  1.理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，从而感受生活的奇特，培育宠爱生活的感情。  2.学会生字新词，会用“置之不理〞造句。  3.完成课后练笔。  4.有感情朗读课文，背诵你宠爱的自然段。  教学重点：  理解课文的思想内容，完成练笔。  教学课时：  3课时。  教学过程：  第一课时  一、导入新课  你家中有花吗谈谈你的感受。  二、检查预习  1.指名按自然段朗读课文。  2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花他从中体会到什么乐趣  三、通过读课文，给课文分段  1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段每一段讲了什么意思  2.争辩：课文可以分三段。  (1) (2—6) (7)  四、抓住重点，理解课文内容  1.“奇花异草〞是什么意思  养的花草有什么特点为什么  2.“置之不理〞什么意思“自生自灭〞什么意思  “摸着了一些门道〞，这些“门道〞指什么  3.为什么说他“可得感谢它们〞  用课文里的话说一说。  由于由于养花而受益：有益身心，胜于吃药。  4.全家发动抢救花草时，格外紧急，使人“腰酸腿疼，热汗直流〞，你认为是在埋怨养花的劳累吗为什么  5.什么是“秉烛夜游〞  6.为什么“也有难过的时候〞  7、认为养花到底有哪些乐趣  五、作业  1.熟读课文。  2.试背最终一自然段。  其次课时  一、复习旧课，学习生字  1.指名分自然段朗读课文。  2.齐背最终一段。  3.检查生字读音。  4.指导识记字形。  二、再读课文，概括中心  1.提出要求：  朗读课文，想一想课文哪些局部写了“喜〞“笑〞哪些地方写了养花的“忧〞“泪〞哪些地方写了养花的“须劳动〞“长见识〞  2.自由读课文，争辩。  3.争辩沟通。  4.概括中心思想。  三、练习给课文编提纲  1.自由读课文。  想一想怎样安排材料的  2.争辩沟通。  (1)文章题目：养花  (2)文章中心：通过自己的养花实践切身体会到了养花的种.种乐趣。  (3)材料安排：  a、把养花当作一种乐趣。  b、具体讲养花的乐趣。  c、总结养花的乐趣。  四、指导“置之不理〞造句  五、指导朗读、背诵  1.范读。  2.学生有感情朗读课文。  3.练习背诵你宠爱的自然段。  六、作业  1.练习有感情朗读课文。  2.练习背诵你宠爱的自然段。  第三课时  一、听写词语  二、指名有感情朗读课文  三、检查背诵  四、明确“练笔〞要求  1.学生自己阅读练笔的题目。  2.争辩。  这次练笔的内容是什么(写一种自己宠爱的花草。)  练笔有什么要求  (写一个片断;写出花草的特点;要写出自己宠爱这种花草的缘由。)  五、学生写作  1.分组练说。  2.学生写作，教师巡察指导。  六、沟通，修改  学校六班级上册语文教案设计2  教学目标：  1、学会4个生字及新词，积累自己宠爱的好词好句。  2、有感情地朗读课文，体会否认句和反问句的表达效果。  3、学习擅长观看、体验生活，抒发真情实感的表达方法;培育学生宠爱劳动、宠爱生活的思想感情。  教学重点、难点：  老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣体会是怎样把养花的乐趣写具体的。  课时：两课时  第一课时  一、引入课题，简介  1、老师带来了一些花，给大家看看。(点课件)  2、看了这些花，有什么感受同学们，你宠爱花吗哪位同学养过花把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)  二、初步感知，把握主要内容  1、今日，我们学习养花。板书：23 养花(齐读课题)  2、大家都预习了，是谁来，把你们了解的有关老舍先生的状况讲一讲。(生读有关老舍的资料)  3、我们今日学的养花就是老舍写的一篇散文。我们先不看书。好多同学都养过花，那假设要你以养花为题目，写篇作文，你会写些什么呢在小组内先议一议，再谈一谈。  4、指名沟通，教师归纳  5、同学们谈了很多。那现在我们翻开书读课文，看看老舍先生又是怎么写养花的。轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画诞生词