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第6章 第2节 植物光合作用的场所 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 任务要求： 1.小组为单位，展示、汇报课前活动单内容。 2.其他小组倾听、评价。 一.认识、说出绿色植物叶片的外部结构 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 叶片 1、叶的外观结构 一.认识、说出绿色植物叶片的外部结构 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 芹菜 叶片 叶柄 茎 一.认识、说出绿色植物叶片的外部结构 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 1、将叶片放在热水里，仔细观察有什么现象？ 2、哪一面气泡多？哪一面气泡少？ 说明叶子表面有什么结构？ 背光面 向光面 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 为什么叶子大多是绿色的？ 制作、观察叶的表皮、气孔、叶绿体等临时玻片标本 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 1、任务要求：小组为单位，完成探究活动单第一个探究内容。 2、问题引导： （1）叶片的最外层是什么结构？作用是什么？它是什么颜色的？ （2）表皮上有什么结构？其功能是？它是什么颜色的？ （3）气孔由什么组成的？它的作用是什么？ （4）参照P96图，找到细胞中的叶绿体，它是什么颜色的？在细胞中的数目是怎样的？ （5）叶绿素的功能是什么？叶绿体的功能是什么？ （6）叶绿体存在植物的什么细胞中？ 名言::夸美纽斯认为，“教学的艺术光亮是注意。” 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 8、气孔是由什么组成的？气孔的作用是什么？ 保卫 细胞 气孔 表皮细胞 名言::父否母然，子无适从。——宋祁 气孔 保卫细胞 表皮细胞 气孔的关闭受什么控制？ 保卫细胞失水，气孔关闭 保卫细胞吸水，气孔开启 名言::教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 苔藓叶片中的 叶绿体 水花生叶肉细胞中的 叶绿体（绿色小球状） 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 ① 无叶绿体 ② 有叶绿体 科学家用银边天竺葵叶片进行实验，发现叶片的②处可以光合作用，而叶片①处不能进行光合作用。 由此，你能得出什么结论？ 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 Q1:大多数叶片呈现绿色的原因是什么？ Q2:叶绿素有什么功能？说明叶绿体的功能是什么？ 小结：大多数叶片呈现绿色的原因 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 植物光合作用的场所——叶绿体 叶绿体 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 叶片两面颜色深浅不同与叶绿体的多少有关吗？ 制作、观察叶横切面临时玻片标本 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 1、任务要求：小组为单位，完成探究活动单第二个探究内容。 2、问题引导： （1）叶片一般包括哪三部分？其中的主要部分是？ （2）学习叶片横切片的各个结构名称。 （3）叶肉主要包括哪两部分?它们的主要区别是什么？它们分别对应的表皮是？叶肉的作用是什么？ （4）叶脉中有什么？作用分别是什么？ 叶脉还具有什么功能？ 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 切 名言::育才造士，为国之本。——权德舆 1、制作、观察叶的横切面临时玻片标本 制作步骤： → → → → → - 。 切取叶片横切面方法：将叶片 放在 上，一只手 并排的