（语文教案）小学二年级酸的和甜的教案.docxVIP

学校二班级酸的和甜的教案  人教版二班级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事，酸的和甜的是最终一篇。故事以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的〞这个说法的不同态度及表现，告知我们平常做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。一起看看学校二班级酸的和甜的教案!欢送查阅!  学校二班级酸的和甜的教案1  一、学习目标  1生疏9个生字。会写8个字。  2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。  3懂得做事要亲自尝试的道理。  二、学习重难点  1、认9个生字，会写8个字(重点)  2、复述课文，理解其中的道理(难点)  三、课时安排：2课时  四、课前预备：生字词语卡片、课文插图、小黑板  五、教学过程  第一课时  一、课题质疑  直接板书课题：酸的和甜的 读课题 质疑课题  生疏生字：酸 酸和甜是一对反义词  二、感知课文  1、出示8副插图，能看图说故事  2、过度：我们到课文中看看这个故事是怎么说的。师范读课文，生认真听，故事中消灭了几个小动物并反应  3、学生自读课文，遇到不生疏的字请教同桌和树叶上的拼音伴侣  4、你宠爱哪段，正确地读给大家听，好吗(正音)  三、自主识字  1、过渡：小伴侣课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先去读读好吗  出示：猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。  小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢  自由读——指名读——男女生赛读——齐读  划出其中的九个词语：一串串 葡萄 迫不及待 硬说 酸的 狐狸  自拼读——小老师领读——齐读——开火车认读  去掉拼音和熟字，出示九个生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 狸 酸  生疏字形和字义：比拟记忆 葡——萄 狐——狸 中——串  反义词记忆：酸——甜 硬——软  组词记忆：怎么记住“待〞、“迫〞，给它们找个伴侣。  开火车认读单个生字——齐读  三、写字指导  出示：狐狸 猴  重点提示：狐的右边是“瓜〞，“猴〞的右边是“侯〞，比“候〞少一竖  师在填字格中范写“猴〞  学生练写，评价  四、布置作业 把这个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。  其次课时  一、复习词语和生字  并导入课题  二、朗读感悟  1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢  读出疑问的语气来。找出相应的段落来  2、重点悟读第一自然段  狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，那狐狸想葡萄吗哪句可以看出划出来  哪些词特殊能看出狐狸很想吃葡萄(一会儿……一会儿、转来转去 跳起来)  朗读：谁能读出狐狸很想吃葡萄的语气来。  用“一会儿……一会儿……〞说话  2、重点悟读第七自然段  那葡萄真的是酸的吗找出相应的段落来(第7自然段)指导朗读  品读重点句子：小猴子吃起葡萄来。  小猴子大口大口地吃起葡萄来。(感悟：大口大口)  同样的道理，自己去读：小猴子爬葡萄架。  小猴子迫不及待地爬上葡萄架。  (感悟：迫不及待)  3、课文中这么多的小动物你最宠爱谁，为什么呢  4、齐读课文  5、讲故事，用自己的话把这个故事讲给大家听  预备2分钟，指名上台讲故事  三、写字指导  出示：串、兔、告、诉、颗  比拟记忆：棵——颗(用法的不同)  重点提示：串的两个“口〞扁，上小下大，竖写竖中线。  兔和诉的点不能遗忘。  生练写，评价  四、课堂总结  学校二班级酸的和甜的教案2  酸的和甜的是九年义务教育五年制学校语文第三册第四单元的一篇课文。本组课文是围围着怎样看问题，想问题这一主题开放。本课是一篇生动好玩的童话故事，讲的是狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸。它用这种精神成功法抚慰自己却迷惑了小松鼠和小兔子，要不是小猴子敢于亲自尝一尝，它们都将错过这顿美餐。这个小故事告知我们：遇到事情不能光听别人说，要敢于亲自去尝试。结合教材特点和学生实际，教学目标定为以下三点：  1、生疏10个生字，会写8个字，能联系上下文来理解“迫不及待〞等词语的意思。  2、正确流利、有感情朗读课文，并把这个小故事表演出来。  3、通过朗读，懂得做事要亲自尝试的道理。  教学流程  一、直接导入课题  这节课我们来连续学习17课酸的和甜的，请大家齐读课题。  二、整体感知，教给学生读书的方法。  1、我们已读过了这个童话故事，故事有哪几个小动物  (狐狸、猴子、松鼠、白兔)  2