小学语文沪教版五年级下册第八单元36母校沪教版五年级下册第八单元36《母校》教案.docxVIP

《母校》教案 教学目标 一、知识与技能 1.学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。 2.读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神抖擞”、“朝气蓬勃”等词语的读音。 3.能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。 二、过程与方法 1.运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。 2.理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。并能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。 三、情感态度与价值观 感受作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。 教学重点 学会本课生字。体会作者的“触景生情”，了解“情景交融”的表达方法。 教学难点 感受作者在小学的成长历程，根据提示仿写作文。 教学方法 读思议写结合法 课前准备 课件 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 1.同学们，大家观察一下这几幅图片，说说你看到了什么？（课件出示学校的图片）　　交流： 　　2.师：岁月匆匆，学生活即将活挥手与我们告别。无论母校是简单的，还是完美的，毕业了，即将离开母校总是令人感慨。此时，你能用一、二句话来说说自己的感受吗？是啊，母校是我们成长的摇篮。还记得你们跨进校门时，还是一个个满脸好奇的孩子；六月，当你迈出校门时，已是一个朝气蓬勃的少年了。 　　今天，我们一起学习《母校》这篇课文，与作者一起去感受阔别了母校十多年后，重返校园的心情。板书课题。 二、学习新课 1. 初读课文，认读生字词，梳理文脉。 （1）放声读课文，要求：读准生字，读通句子，读顺课文。画出不认识的字和不理解的词语。 （2）利用工具书，联系上下文，解决生字新词。 （3）检查自学效果。 划出并认读下面的生字词，注意加横线字的读音，结合课文理解它们的意思。（课件展示） yǐ lǐ yǒng dǒu sǒu lǎng péng bó 迤 逦 甬 道 精神抖 擞 琅 琅书声 朝气蓬 勃 迤 逦：形容阳光逐渐西沉的样子。 甬 道：院落中用砖石砌成的路 精神抖擞：形容精神振奋。 琅琅书声：形容读书声音响亮 朝气蓬勃：形容生气勃勃,充满向上的活力。 2.放声朗读全文，思考课文是按照什么顺序写的？（地点转换）主要讲的是什么？（触景生情）。交流： 　 （1）顺序：进校门——到操场——出校门（课件出示） 　 （2）内容：主要讲了作者重新回到母校所见所闻引起的回忆、感受。那么我们可以概括为一个词：触景生情！（板书） 3.同学们，作者重返母校历在目，割不断的情涌上心头，读读文章，找找作者分别在不同的地方，他看到或者听到了什么，使他产生了哪些感受？可以选择你最有共鸣的一个部分仔细研读。 　　4.再读课文，谈谈感受。 　　第一部分，进校门——激动兴奋 　　1.让我们随着作者的脚步，来到那熟悉的校门吧。 　　2. 学生交流 　 （1）第一句： 　　在校门口，看到翠绿色的拱门，我感到是那样熟悉，那样美丽。 　　（指名读） 　 （2）三个似乎： 　　在校门口，看到翠绿色的拱门，我感到似乎又回到了上学的时候，和小伙伴们…… 　　（比读） 　 （3）最后一句： 　　在校门口，看到翠绿色的拱门，我想大声呼喊，母校，我回来了！ 　　（齐读） 　　3.此时的我是多么激动与兴奋啊，让我们一起来表达一下吧，齐读整段。 　　第二部分：到操场——亲切快乐 　　1.过渡：走进大门，沿着石砌的甬道一路走去，我又看到了什么？有怎样的感受呢？ 　　2.交流： 　 （1）学生自由表达： 　　看到花草、教室、教学楼——熟悉快乐； 　　看到长绳比赛——感到亲切 　　听到读书声——五年的喜怒哀乐翩翩飞来。 　　3.相机出示： 　　我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 　 （1）师：我这五年的喜、怒、哀、乐，是哪些事情呢？ 　　生：运动会、金手指、闪闪红星、星级班级、犯下了错误、得到了老师的表扬、取得了好成绩…… 　　请你带着这样一份亲切与快乐的心情，读读这个句子。男女生分读。 　 （2）师小结：是啊，十年了，母校的任何一个地方都有我的回忆，触摸着这些熟悉的景物，告诉我，那一处处令你难以忘怀的地方。 　　出示句式训练：我驻足在 ， ，五年的 ，像 。 　 （3）多么亲切。而眼前的这些学生，他们也在重复我们当初的欢乐。瞧： 　　出示