“七子登科”促青年教师成长.docx

“七子登科”促青年教师成长 对青年教师的培养是学校管理中一项很重要的工作，它 不仅关系着青年教师个人的专业成长，还决定着学校是否可 以持续发展。几年来，我校采取“七子登科”的方法促青年 教师成长，效果显著。 换脑子。换脑子有两种意思，一是学校领导要改变陈旧观念， 对青年教师不歧视、不冷落，尊重、理解和信任青年教师， 为他们提供施展才华的机会；二是更新青年教师的教育教学观念，组织他们学习新的教育理念和教学思想，并促使他们在课堂教学中大胆应用。 引路子。我校根据学校情况和青年教师的教育教学水平，先后举办了“做一个有激情的班主任”、“提升自身素养，优化课堂教学”、“心理学专题”、“青年教师怎样走好自己的路” 等讲座，从转化问题学生、师生矛盾处理、留守学生培养、起始班管理到如何引入新课、课堂提问艺术、课堂板书设计、 课堂语言、课堂结尾和听评课等各方面问题，对青年教师进行全面引领和培训，还请一些优秀教师介绍班级管理经验和教学教研经验，以促使青年教师早日成熟。 压担子。给青年教师压担子，扶其上马并送一程，让他们担 任班主任，参与学校的各种活动，担任主科教学，送初三毕 业班等。特别是对带毕业班的青年教师，对他们更是加倍关 注，业务上及时辅导，生活上及时关心。为使青年教师早日 成才，我们在初三教师配置上，采取流动大循环制，以教师 循环为主，各学科从上届初三留一名骨干教师任下届初三顾 问，把关教学技术。流动大循环既传承教学优势，又能大面 积实战训练教师，一方面挖掘、激活、优化了教师资源的配 置，另一方面培训、培养了教师，发展、提高了教师的业务 水平。 架梯子。为提高青年教师的教育教学水平，扩大教育教学视野，提升他们的总体素养，架设青年教师成长的阶梯，我校每年拨出大量经费，派青年教师参加县级、市级、省级和全国的教师专业成长学习培训，并采取走出去、请进来的方式， 为青年教师提供学习进修的机会。通过学习，促使青年教师对照、反省自己的教育教学理念和方法，促使他们用心感悟课堂，用心研究课堂、研究学生，充分享受课堂、创造课堂。 结对子。为了打造一支教艺精湛、教法科学、理念全新的青年教师队伍，我们举行“青蓝工程”拜师会，师徒结对后， 一对一跟踪听课指导。诚心、精心、细心、耐心是青年教师拜师学习的态度；勤学、勤问、勤看、勤听是拜师学习的方法；成长、成熟、成才、成名是拜师学习的目的。要求青年教师以诚拜师、以德立师、以爱为师、以勤从师，在学习中完善自我，在实践中发展自我，在合作中奉献自我，在竞争中提升自我。 搭台子。搭建青年教师才艺展示的舞台，我校根据青年教师 的特点，举办有意义的活动，增强团队精神和凝聚力。利用 乒乓球、篮球、羽毛球比赛，青年教师书法比赛，青年教师 演讲比赛，青年教师才艺表演，县、市、省级汇课和教师基 本功大赛等活动，让教师展示自己的才能，保持青年教师的 激情，激发他们干好工作的热情，建立良好的友情，克服自 卑心理，坚定干好工作的信心，使他们的精神抖擞起来、工 作热情高起来、教学方法活起来、潜能迸发出来、个人总体 素质提升起来。 摘果子。一份耕耘，一份收获。每个学期末我校都要组织一次“青年教师汇报展示课”活动，具体要求课堂做到 8 个字， 即：新（理念新、思路新、手段新），趣（引发兴趣、保持 兴趣、提高兴趣），情（激情导课、真情引导、热情指导），实（内容充实、训练扎实、目标落实），悟（启发领悟、引 导自悟、自觉醒悟），活（教法灵活、教材用活、学生学活），度（教学的信度、效度、引申度），美（语言美、教风美、 板书美）。对于进步大、效果好的课给予授课教师表彰奖励， 以激励青年教师在教育教学上不断探究、不断提升。 实践证明，我校以“七子登科”为手段培养青年教师的做法 是行之有效的，几年来青年教师专业成长非常快，教育教学 水平不断提升。青年教师是学校未来的主力军，如果培养得 当，引领到位，对学校的发展有着不可估量的作用。学校领 导要张扬青年教师的个性，激发他们的闪光点，发挥和放大 他们的优点，保持他们的激情和活力，使他们充满自信地走 上教育教学的成功之路。