高三一轮 9.实验3　探究两个互成角度的力的合成规律（精品、经典）.pptx

实验3　探究两个互成角度的力的合成规律;梳理必备知识;一、实验目的 1.验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则。 2.学会应用作图法处理实验数据并得出结论。 二、实验原理 互成角度的两个力F1、F2与另外一个力F产生相同的效果,看用平行四边形定则求出的F1、F2的合力F′与F在实验误差允许范围内是否相同。 三、实验器材 “力的关系探究装置”、夹子、橡皮筋、汇力圆环、细绳、弹簧测力计两个。;四、实验步骤 1.在实验桌上平放“力的关系探究装置”,将夹子夹在“力的关系探究装置”的“0”号射线顶端,如图。;2.如图a,分别将弹簧测力计连接在两根细绳的末端,沿任意两条射线方向拉细绳,夹角要适中,使汇力圆环与平板上的定位圆重合。记下两个拉力F1、F2的大小和方向。;五、数据处理 1.分力、合力的图示关系:分别作出各组测量中F1、F2和F的图示,用虚线把拉力F的箭头端分别与F1、F2的箭头端连接,围成的形状像一个平行四边形,可以推知以F1、F2为邻边作出的平行四边形的对角线表示合力F。;六、注意事项 1.使用弹簧测力计前,要先观察指针是否指在零刻度处,若指针不在零刻度处,要调整指针使其指在零刻度处。再将两只弹簧测力计的挂钩钩在一起,向相反方向拉,如果两只弹簧测力计示数相同方可使用。 2.实验中的两个细绳套不要太短。 3.在同一次实验中,使橡皮条拉长时点O的位置一定要相同。 4.用两只弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时,夹角不宜太大也不宜太小,在60°～100°之间为宜。 5.在用力拉弹簧测力计时,拉力应沿弹簧测力计的轴线方向。弹簧测力计中弹簧轴线、橡皮条、细绳套应该位于与纸面平行的同一平面内。要防止弹簧测力计卡壳,防止弹簧测力计或橡皮条与纸面有摩擦。 6.在同一次实验中,画力的图示选定的标度要相同,并且要恰当选定标度,使力的图示稍大一些。;七、误差分析 1.误差来源 除弹簧测力计本身的误差外,还有读数误差、作图误差等。 2.减小误差的办法 (1)实验过程中读数时眼睛一定要正视弹簧测力计的刻度盘,要按有效数字位数要求和弹簧测力计的精度正确读数和记录。 (2)作图时使用刻度尺,并借助三角板,一定要使表示两力的对边平行。;提升关键能力;考点一　基础性实验;[例1] [实验原理与操作] 某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳的结点,OB和OC为细绳,图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。;[例1] [实验原理与操作] 某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮条的图钉,O为橡皮条与细绳的结点,OB和OC为细绳,图乙是在白纸上根据实验结果画出的图示。;;[例2] [实验操作和误差分析](2022·广东梅州模拟)某学习小组在课外做“验证力的平行四边形定则”的实验。;;[例2] [实验操作和误差分析](2022·广东梅州模拟)某学习小组在课外做“验证力的平行四边形定则”的实验。;;[例2] [实验操作和误差分析](2022·广东梅州模拟)某学习小组在课外做“验证力的平行四边形定则”的实验。;考点二　创新性实验;;[例3] [实验原理创新] 某实验小组欲验证力的平行四边形定则。实验步骤如下:;;[例3] [实验原理创新] 某实验小组欲验证力的平行四边形定则。实验步骤如下:;;[例4] [实验器材创新] 如图所示的实验装置可以用来验证力的平行四边形定则,带有滑轮的方木板竖直放置,为了便于调节绳子拉力的方向,滑轮可以安放在木板上的多个位置。;;[例4] [实验器材创新] 如图所示的实验装置可以用来验证力的平行四边形定则,带有滑轮的方木板竖直放置,为了便于调节绳子拉力的方向,滑轮可以安放在木板上的多个位置。;[例5] [实验过程创新] 某活动小组用如图甲所示的实验装置验证力的平行四边形定则。;;[例5] [实验过程创新] 某活动小组用如图甲所示的实验装置验证力的平行四边形定则。;;;;