初中生物结业总复习备考资料.doc

初中生物总复习资料 班级： 姓名： 1．背诵情况：家长/组长签字： 1．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第： 一．生物的特征：（A） 生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸 生物能排出体内废物 4、能对外界刺激做出反应 生物都能生长和繁殖，都能遗传变异 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二．生物圈（B） 定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称（A） 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（海平面上下各10千米）（B） 3、提供的六大基本条件：水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间（A） 三．环境对生物的影响（A） 1、环境因素包括 非生物因素：光、温度、水分、空气 生物 因素：影响某种生物生活的其他生物 2、生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。 例：七星瓢虫与蚜虫（捕食）； 杂草与水稻（竞争）； 蚂蚁、蜜蜂家庭（合作） 四．生物对环境的适应和影响（A） 适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A） 例： 荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）； 海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境） 影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。 例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。 五．生态系统（A）★ 1．概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。（两者缺一不可） 2．组成： 生产者：植物 生物部分 消费者：动物 分解者：细菌、真菌 非生物部分（环境部分）：阳光、空气、水等。 例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是） 食物链：（A） （1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。 例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→…→高级消费者） （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）； 不包括分解者、非生物因素。 错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×） 3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A） （1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右） （2）物质和能量沿食物链和食物网流动； （3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。 六、生态平衡（B） 1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。 2．生态系统有一定的自我调节能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。 3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。 森林生态系统（“绿色水库”美称）、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统 湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱）、 农田生态系统、城市生态系统 2．背诵情况：家长/组长签字： 2．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第： 一．观察细胞结构（A）★ 1．显微镜的构造 （指认图14个结构，简述功能） 2、显微镜的使用4个步骤： ①取镜和安放。右手握镜臂，左手托镜座。 ②对光。升镜筒→换低倍镜→换大光圈→转反光镜→圆形白亮视野 ③观察。放标本→降镜筒（看物镜）→升镜筒（看目镜内）→调清晰 ④整理。物镜偏两旁，镜筒降最低。 注意：左眼看，右眼睁(方便绘图)。先用低倍镜在视野中央找到清晰物像后再用高倍镜观察，高倍镜下视野变暗，调节光线是一定用大光圈和凹面镜 ，不要动粗准焦螺旋(会压碎玻片或损坏镜头。) 3、要点：（A）★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 （4）移片问题：物像在哪里就往哪里移； （5）成像问题：将试卷转180°即可； （6）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜； （7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（如头发） 二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验（A） 1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸 2、擦：清除灰尘 滴： 清水（洋葱表皮实验） 目的 ：保持植物细胞的形态（A） 0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验） 取：撕1厘米大小一层内表皮 （洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质） 展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠 盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免产生气泡