中班语言教案吹泡泡.docx

中班语言教课设计吹泡泡 中班语言教课设计吹泡泡设计企图： 在平时生活中，我发现幼儿每次去洗手，老是会对肥皂 泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道：“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不只对泡泡有很浓的兴趣，并且产生了建立语句的欲念。张雪门的行为课程重视幼儿生活性，着重从生活中去发现，以为“先有生活，才有教材的需要”。所以我选用了令幼儿感觉十分和蔼的星星、月亮、雨点、乌云、露水、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游玩中驰骋想象，将两组有附属关系或有关关系的物体 用可爱的“泡泡”连结起来，经过建构句式“XX是XX吹出 的泡泡”，情形有机交融，勾勒出了一幅五彩斑斓的图画。 幼儿经过组建、仿编儿歌，从中感觉了大自然的境界美的同时，又赐予幼儿拓宽视线和启迪想象的鼓舞，感觉我们四周生活的事物是这样的漂亮而又丰富多彩，经过想象此后的事物，更是分外处感人漂亮，我们理应去察看去想象。 教课目的： 1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并睁开想象 仿编儿歌。 2、学会察看四周的事物，懂得自然界有很多事物存在 着附属关系和有关关系。 3、激发幼儿科学探究的兴趣和对大自然的热爱之情。 教课准备： 1、多媒体课件 2、泡泡液若干瓶 活动过程： 一、情形创建，导入课题 1、听着音乐，教师和幼儿一同吹泡泡，玩泡泡，体验 快乐情绪。 2、教师：我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆 的，有大，有小，五彩缤纷的) 3、今日，老师还带来了很多泡泡，和方才吹的泡泡不 同样，我们来看看，是什么泡泡? 二、出示多媒体课件 1、出示泡泡图，这些是特别的泡泡，里面有什么呢?我 们一同来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个 泡泡是谁吹出的么?重申幼儿回答下列问题要完好。 2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。 3、同上： 露水是小草吹出的泡泡 鸡蛋是母鸡吹出的泡泡 蝌蚪是青蛙吹出的泡泡 4、幼儿依据图片把四句儿歌连结起来。 5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变为一首 完好的儿歌。 吹呀吹，吹泡泡, 我吹的泡泡是一首首歌谣。 6、我们大家真棒，一同创编了一首儿歌，那哪位小朋 友能给这首儿歌想一个名字呢? 7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简 单又好听的名字吧-----吹泡泡。 8、幼儿和教师一同朗诵儿歌，并倾听歌曲。 9、吴老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹 出的泡泡呢?幼儿思虑并回答。 10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡 泡呢?幼儿思虑并回答。(分小组议论，并组合成一首新的儿 歌) 三、结束 今日我们随着泡泡学习了很多知识，下边我们一同到户 外和泡泡做游戏吧!师生一同到户外吹泡泡! 中班语言教课设计吹泡泡活动目标： 1、经过找一找、想想、说一说，快乐地感知、理解 诗歌的风趣内容，并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活经验踊跃动脑筋，学习仿编诗歌， 初步感知事物间的对应关系。 3、要点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、 乌云。 活动准备： 1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、 月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若 干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡 1、听着音乐，教师和幼儿一同吹泡泡，玩泡泡，体验 快乐情绪。 2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的， 有大，有小) 3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多 泡泡，和方才吹的泡泡不同样，我们来看看，是什么泡泡? 二、出示图片，学习诗歌 1、出示鸡蛋 教师发问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为何?请你们听一听(教师示范念)。 幼儿回答后集体学念。 1、出示苹果 教师发问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2) 苹果又是谁吹的泡泡? 为何说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 幼儿集体学念。 1、同时出示星星和乌云 教师发问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为何? 指引幼儿环绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两 句。 2、完好学念诗歌。 教师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁 吹的就一同告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片) 教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一同来朗诵这首诗歌吧! 三、启迪幼儿仿编诗歌 1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是 什么泡泡?(出示桃子图片，反面有“泡泡”字卡。)桃子泡 泡可能是谁吹的呢? 2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之 后轻轻的坐回自己的地点