语境理论视角下初中英语词汇教学的调查研究.pdf

摘要 语言学家威尔金斯曾有过这样的论述：没有语法，人们表达的事物寥寥无 几；而没有词汇，人们就无法表达任何事物。”词汇的重要性不言而喻，掌握 词汇也是学好英语的重要部分。传统的词汇教学依赖于翻译法和学生的死记硬 背，这使得词汇学习枯燥无味且低效。而语境理论的出现与发展为丰富词汇教 学、提高学生的词汇学习效率提供了一剂良药。为了解当下初中英语教师基于 语境理论进行词汇教学的现状，笔者进行了调查研究。 本研究以词汇教学和语境理论的相关概念为基础，通过问卷调查、访谈和 1 课堂观察对以下两个问题进行了研究：（）教师如何理解语境以及基于语境的 词汇教学? （2）教师将语境理论运用到词汇教学的现状如何？ 本研究对东莞市中坚实验学校16名英语教师进行问卷调查。在对问卷结果 进行分析后，筛选出四位教师进行访谈，并对每位教师的三节英语课进行课堂 观察。通过对课堂观察和访谈的结果进行整理分析，笔者总结出教师对语境的 理解以及在语境中进行词汇教学的现状。 研究发现，受访教师对语境有所了解但了解不全面，但教师均认可语境对 词汇学习的重要性并有将其运用到教学中的经历，同时受访者也提出运用语境 进行教学所面临的困难。现状方面，笔者注意到词汇语境的使用频率最高而对 文化语境的关注较少，同时教师重视利用阅读文本语境让学生猜测生词含义， 除此外，笔者还注意到教师设置的某些情境语境缺失真实性。针对研究发现的 问题，笔者主要从语言语境和非语言语境两个角度为一线教师更好的运用语境 进行词汇教学提出建议，从而能更高效的运用语境教学。 关键词：初中英语 词汇教学 语境理论 iii TableofContents Abstracti 摘要iii 1. Introduction1 1.1Research Background1 1.2Research Purposeand Significance2 1.2.1Research Purpose2 1.2.2Research Significance2 1.3 StructureoftheThesis3 2. LiteratureReview5 2.1Vocabulary5 2.1.1TheDefinition ofVocabulary5 2.1.2TheImportance ofVocabulary6 2.2Vocabulary Teaching6 2.2.1TheContent ofVocabularyTeaching7 2.2.2TheMethodsofVocabulary Teaching11 2.2.3TheDevelopment ofVocabularyTeaching13 2.3ContextTheory14 2.3.1TheDefinition ofContext14 2.3.2TheClassification ofContext16 2.3.3TheRoleofContext18 2.4Previous StudiesonVocabulary Teachingin Context19 2.4.1Previous StudiesAbroad19 2.4.2Previous Studiesat Home20 3. Methodology23 3.1Research Questions23