2022-2023学年湖北省十堰市上龛中学高二数学理下学期期末试题含解析.docxVIP

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析可得:(4-x)^2=4x解得:x^2=4/4可得:x=±√2

2022-2023学年湖北省十堰市上龛中学高二数学理下学期期末试题含解析 一、 选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有是一个符合题目要求的 1. 用1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中有且仅有一个偶数夹在两个奇数之间的五位数的个数为 A.36???????????? B.48???????????? C.72??????????? D.120 ? 参考答案: B 略 2. 是椭圆的两焦点,是椭圆上任意一点,从任一焦点引∠的外角平分线的垂线,垂足为,则点的轨迹为(????? ). A. 圆??????? B. 椭圆??????? C.双曲线??????? D.抛物线 参考答案: A 略 3. 已知在半径为4的球面上有A、 B、 C、 D四个点,且AB=CD=4,则四面体ABCD体积最大值为(???? ) A. ???? B. ??? C. ???? D. 参考答案: D 4. 若点在?图像上(且),则下列点也在此图像上的是(??? ) ??? A.(,b)???????? B .??????? C. (,b+1)????? D. 参考答案: D 5. 在各项均为正数的等比数列{an}中,,则   A. 有最小值3 B. 有最小值6 C. 有最大值6 D. 有最大值9 参考答案: B 【分析】 由题意利用等比数列的性质与基本不等式,求得结论. 【详解】解:在各项均为正数的等比数列中,,则 当且仅当时,取等号。 故选: 【点睛】本题考查等比数列的性质与基本不等式的灵活运用,属于基础题. 6. 设变量x、y满足约束条件,则目标函数z=2x+y的最小值为(  ) A.2 B.3 C.4 D.9 参考答案: B 【考点】简单线性规划的应用. 【分析】本题主要考查线性规划的基本知识,先画出约束条件的可行域,再求出可行域中各角点的坐标,将各点坐标代入目标函数的解析式,分析后易得目标函数Z=2x+y的最小值. 【解答】解:设变量x、y满足约束条件, 在坐标系中画出可行域△ABC,A(2,0),B(1,1),C(3,3), 则目标函数z=2x+y的最小值为3, 故选B 7. 函数f(x)=x3-3x+1在闭区间[-3,0]上的最大值、最小值分别是?? (???? ) A.? 1,-1?  B.? 3,-17?????? C.? 1,-17????? D.9,-19 参考答案: B 略 8. f(x),g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数,当x<0时,f′(x)g(x)+f(x)g′(x)<0且f(﹣1)=0则不等式f(x)g(x)<0的解集为(  )   A.(﹣1,0)∪(1,+∞) B. (﹣1,0)∪(0,1) C.(﹣∞,﹣1)∪(1,+∞) D.(﹣∞,﹣1)∪(0,1) 参考答案: A 略 9. 一个物体作变速直线运动,速度和时间关系为v(t)=4﹣t2 m/s,则该物体从0秒到4秒运动所经过的路程为(  )   A. B. C. 16m? D. ﹣16m 参考答案: B ? ∵速度和时间关系为v(t)=4﹣t2 m/s, ∴该物体从0秒到4秒运动所经过的路程S====16=, 故选:B. 10. 等差数列a1,a2,a3,…,an的公差为d,则数列ca1,ca2,ca3,…,can(c为常数,且c≠0)是(? ) (A) 公差为d的等差数列????????? (B) 公差为cd的等差数列?? (C) 非等差数列????????????????? (D)可能是等差数列,也可能不是等差数列 参考答案: B 略 二、 填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分 11. 曲线在点处切线的倾斜角为??????? 参考答案: 略 12. 若直线被圆C:所截得的弦长为4,则实数的值是?????????????? . 参考答案: ??? 13. 已知随机变量,,则的值分别为__________ 参考答案: 略 14. 斜率为1的直线经过抛物线y2=4x的焦点,与抛物线相交于A,B两点,则|AB|=   . 参考答案: 8 【考点】抛物线的简单性质. 【专题】计算题. 【分析】先根据抛物线方程求得抛物线的焦点坐标,进而根据点斜式求得直线的方程与抛物线方程联立,消去y,根据韦达定理求得x1+x2=的值,进而根据抛物线的定义可知|AB|=x1++x2+求得答案. 【解答】解:抛物线焦点为(1,0) 则直线方程为y=x﹣1,代入抛物线方程得x2﹣6x+1=0 ∴x1+x2=6 根据抛物线的定义可知|AB|=x1++x2+=x1+x2+p=6+2=8 故答案为:8 【点评】本题主要考查了抛物线的简单性质.解题的关键是灵活利用了抛物线的定义.

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