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摘要:《数松果》(教案)北师大版二年级数学上册,主要介绍了5的乘法口诀,并且指导如何根据实际问题使用这个口诀。教师还引导学生通过实际操作和实验来验证这个口诀是否正确。1.目标:让学生理解和应用5的乘法口诀,并能熟练使用它解答实际问题。2.学情分析:由于学生年龄小,理解能力弱,所以要在教学过程中加强直观的操作和演示,帮助他们建立正确的感知。3.教学策略:通过讲解乘法口诀的组成规则,以及应用5的乘法口诀解决实际问题,引导学生构建自己解决问题的能力。同时,注重学生的思维能力和语言表达能力
第五单元 2~5的乘法口诀
·第1课时 数松果·
教案
班级: 课时: 课型:
学情分析
这是学生第一次系统学习乘法口诀,因为学生年龄小,理解能力弱,所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时,要注意通过直观的操作、演示,使学生形成正确的感知,经历编制口诀的过程,为后面进一步的学习打下基础。
教学目标
1.结合“数松果”的具体情境,经历5的乘法口诀,发现口诀的排列规律。
2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀解决实际问题。
三、重点难点
【教学重点】
理解并掌握5的乘法口诀。
【教学难点】
掌握乘法口诀的编制方法,并能运用乘法口诀计算。
四、教学过程设计
第一板块 【联系生活 问题导入】
师:请大家伸出一只手,数一数一共有几根手指头?
生:有5根手指头。
师:两只手有几根手指头?
生:有10根。
师:那3只手呢?4只呢?同桌一起说一说,并完成下面的填空。
1. 小手指,真有趣。
1只手有( )根手指。
2只手有( )根手指。
3只手有( )根手指。
4只手有( )根手指。
5只手有( )根手指。
全班回答,并请同学伸出手指数一数核对。
师:秋天到了,小松鼠和妈妈来到森林里采松果,它们采了很多的松果,可又不知道有多少个?你能帮助它们数一数吗?
师:想一想怎样数才能又对又快呢?
学生思考,说出自己的想法。
师:图中的小松鼠正在5个一堆5个一堆地数松果。说一说你是怎样数的?(同桌交流)
设计意图:利用学生的心理特点,用做游戏的方式引入新课的内容,吸引学生的注意力,激发学习兴趣,为新课的开展营造良好的氛围。
【答案】5;10;15;20;25
第二板块 【合作交流 探索新知】
1.5的乘法口诀。
(1)1堆有几个?2堆呢?……
师:图中一共有几堆松果?
生:有9堆。
师:你有什么办法解决这个问题?
学生思考并说出自己的想法。
生1:1,2,3,4……1个1个地数。
生2:5,10,15……5个5个地数。
师:大家的方法真多呀!你最喜欢哪种方法?为什么?
生:我喜欢5个5个地数,这样简便。
师:我们用 代替松果,5个5个地数。请同学们画一画。
生:还可以用连加算出得数。
有几堆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个
学生展示结果,并汇报自己的想法。
有几堆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有几个
5
10
15
20
25
30
35
40
45
生:表格中第二行中,前一个数加5得到后一个数。
老师都应做肯定回答,并进行相应的鼓励。
(2)编制5的乘法口诀
师:1堆松果有5个,也就是几个5?
生:1个5。
师:用乘法算式怎样表示?
生:1×5=5。
师:怎样编写成法口诀呢?
生:一五得五。
师:2堆松果有几个5?用乘法算式怎样表示?
生:2个5,用乘法算式2×5=10表示。
师:用什么乘法口诀?
生:二五一十。
师:那么3堆呢?4堆呢?
师:你会根据上面的回答编制5的乘法口诀吗?
学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师相应出示口诀表的课件。
学生汇报,有不一样的地方经讨论决定。
注意:编制口诀时,要把较小的乘数放前面。
师:现在请同学们一起把5的乘法口诀读一遍。
学生齐读。
师:怎样记住 5 的乘法口诀呢?
学生边读边思考,汇报交流自己的记忆方法。
口诀:一五得五 1×5=5
口诀:二五一十 2×5=10
口诀:三五十五 3×5=15
生:5 的乘法口诀有9句,每相邻两句的结果都相差5。口诀的最后一个字不是五就是十。
播放5的口诀视频,学生跟读。
(3)根据口诀写算式。
师:我们学会了用乘法算式编制乘法口诀,现在反过来你会用乘法口诀编制乘法算式吗?
师:一五得五可以写几个乘法算式?
生1:1×5=5。
生2:还可以用5×1=5表示。
师:二五一十也可以写两个乘法算式吗?
生:可以。2×5=10或5×2=10。
师:现在请同学们试着写出其他口诀的乘法算式,完成下面的表格。
乘法口诀
乘法算式
一五得五
1×5=5 5×1=5
二五一十
2×5=10 5×2=10
三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
五五二十五
5×5=25
五六三十
5×6=30 6×5=30
五七三十五
5×7=35 7×5=35
五八四十
5×8=40 8×5=40
五九四十五
5×9=45 9×5=45
师:你发现了什么?
生:在5的乘法口诀中,除“五五二十五”外,其他每句乘法口诀都能写出两个不同的乘法算式。
2.用口诀求积的方法。
师:观察下面两个乘法口诀,你能发现什么规律?
1×5=5 5×1=5 一五得五
2×5=10 5×2=10
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